Sobre WordPress

Cerca

Bradford VTS — Esquema de capçalera 06

Centre d'aprenentatge BVTS BVTS YouTube CercaMedicina Patró de BVTS PLAB-2 Llista de correu Contacta'ns

El lloc web de formació de metges de capçalera per a tothom, no només per a Bradford Creat pel Dr. Ramesh Mehay (fundat el 2002)

Formació de metges de capçalera i serveis d'infermeria ▼
El vostre esquema
Formació de metges de capçalera
Fulls de ruta de formació
Grups específics de formació
Bons llocs web per a principiants
MRCGP en general
ePortfolio / Registres d'aprenentatge
W.P.B.A.
ES, CS i ARCP
Exàmens AKT i SCA ▼
Exàmens
- ACTUAR
- SCA
Preparació de l'examen
Pàgines clíniques ▼
Història i exàmens
Investigacions, prescripció i derivacions
Prenent decisions
- Decisions, diagnòstic i incertesa
Eines d'avaluació clínica
Temes clínics del RCGP (A–G)
Temes clínics del RCGP (H–R)
Temes clínics del RCGP (R–Z)
Encara no apareix als temes de l'RCGP
* Guia temàtica de les etapes de la vida al currículum de l'RCGP. Alguns temes s'han duplicat intencionadament per facilitar la navegació.
No clínic ▼
Estadística mèdica i EBM
- Medicina i estadística basades en l'evidència
Humanitats i Arts Creatives
Aptitud per a la pràctica

Cuidant-nos a nosaltres mateixos
Terra, Ètica i Persones
Gestió d'equips
El NHS
- Estructura del NHS i política del NHS
- Altres professionals de la salut
Ordinadors i dades
Dret Monetari i Mèdic
Projectes i QIA ▼
Qualitat, Seguretat, Governança
- Què és la qualitat de l'atenció i la seguretat del pacient?
- Governança clínica
Projecte de Millora de la Qualitat (QIP)
- Projecte de Millora de la Qualitat (QIP)
Projecte de lideratge
- Pàgines de lideratge
- Projecte i activitat de lideratge
Activitat de millora de la qualitat

Habilitats de comunicació
Educadors i ensenyament ▼
A-D
E - I
J – P
R - Z
Entrenadors de metges de capçalera
TPDs
Gestors de consultori
- Gestors de consultori
- El conjunt d'eines del formador i del gestor de pràctiques
Consultors
- Consultors hospitalaris

El vostre esquema

Benvingut/da al nou/a aprenent Inducció de l'esquema Metge de capçalera després de la inducció Inducció hospitalària Col·locacions comunitàries HDR Treball extra – Puc treballar de manera extra?

Formació de metges de capçalera

L'horari setmanal de la consulta de metge de capçalera Suggeriments de tutorials El vostre PDP (Identificació de Necessitats d'Aprenentatge) Atenció urgent no programada (UUC i OOH)

Fulls de ruta de formació

Full de ruta per a ST1/2 a la publicació GP Full de ruta per a ST1/2 a l'Hospital Post Full de ruta per a ST3 a GP Full de ruta per a tot l'esquema de metge de capçalera a 3 anys

Grups específics de formació

Nous estudiants en pràctiques Becaris de l'últim any Graduats en medicina internacional (IMG) Becaris a temps parcial (LTFTT) Maternitat Alumnes en dificultats Formadors en Extensió Dislèxia i dispràxia

Bons llocs web per a principiants

Quadern GP CKS Eina de consulta d'escriptori BVTS CercaMedicina

MRCGP en general

Introducció a MRCGP Introducció a la WPBA El Currículum Capacitats professionals Plagi i conducta

ePortfolio / Registres d'aprenentatge

ePortfolio Entrades del registre d'aprenentatge La manera fàcil de Ram d'escriure entrades de registre Reflexió Full de trucs de capacitats professionals

W.P.B.A.

Quines avaluacions i quan? CBD COT Àudio-COT CAT – Altres eines de consulta CAT – Revisió aleatòria de casos CAT – Revisió de la prescripció CATs – Revisió d'investigacions CAT – Anàlisi de referències CAT – Informes CEX CEPS MSF QSP NOE

ES, CS i ARCP

Supervisió Educativa (ES) Supervisió Clínica (CS) i CSR Redacció del vostre PDP Escales de qualificació de capacitats: mapa d'evidències Escales de qualificació de capacitats: punts d'acció ARCP

ACTUAR SCA Com estudiar (segons la investigació) Estrès, nervis i pressió dels exàmens Suspensió a l'examen

Història i exàmens

Història Examen Avaluació específica dels símptomes

Investigacions, prescripció i derivacions

Investigacions Clíniques Procediments Clínics Prescripció referits Decisions, diagnòstic i incertesa

Temes clínics del RCGP (A–G)

Al·lèrgia i immunologia Alcohol, tabac i drogues Mama i ginecologia Cardiovascular Gestió de malalties cròniques Dermatologia Diabetis Gent gran – Adults grans i fragilitat Trastorns endocrins ORL (+ Problemes orals + facials) Gastroenterologia Medicina Genòmica

Temes clínics del RCGP (H–R)

Hematologia Malalties infeccioses i salut en viatges Discapacitat d'aprenentatge Problemes de salut mental Cirurgia menor Medicina Musculoesquelètica Neurodesenvolupament i Neurodivergent Neurologia Oftalmologia – Ulls i Visió Pediatria Cures pal·liatives i final de la vida Renal i Urologia Salut reproductiva i salut materna

Temes clínics del RCGP (R–Z)

Respiratori Salut sexual Medicina de viatges i malalties infeccioses Urologia i Renal Atenció urgent no programada

Encara no apareix als temes de l'RCGP

Medicina alternativa i complementària Conduir i volar Exercici i nutrició Maneig del Dolor Promoció de la salut i prevenció de malalties Protecció – Adults Protecció – Infants Medicina Social Salut adolescent

Eines Clíniques

La base de dades de l'OSCE 🚨 Senyals d'alerta clínics

Estadística mèdica i EBM

Medicina i estadística basades en l'evidència

Humanitats i Arts Creatives

Art Creatiu i Humanitats en l'Educació Mèdica Art creatiu i humanitats per ensenyar habilitats comunicatives Històries mèdiques

Aptitud per a la pràctica

Cuidant-nos a nosaltres mateixos

Prevenció de l'esgotament i construcció de resiliència Gestió de la càrrega de treball i del temps Negociació Rastrejador Pomodoro

Terra, Ètica i Persones

Ètica Mèdica Professionalisme Igualtat i Diversitat Ètnia, raça i cultura Sexualitat i gènere Salut Planetària

Gestió d'equips

Gestió de la pràctica Lideratge Gestió del Canvi Treballar amb col·legues i equips Canal de queixes

El NHS

Estructura del NHS i política del NHS Altres professionals de la salut

Ordinadors i dades

Governança de la informació Sistemes informàtics mèdics Xarxes Socials

Dret Monetari i Mèdic

Dret medicolegal i laboral Governança de la informació Finances

Qualitat, Seguretat, Governança

Què és la qualitat de l'atenció i la seguretat del pacient? Governança clínica Projecte de Millora de la Qualitat (QIP) Pàgines de lideratge Projecte i activitat de lideratge

Activitat de millora de la qualitat

Auditoria (Clínica) Estudi de casos Document de discussió LEA (Anàlisi d'Esdeveniments d'Aprenentatge) Revisió de literatura Implementació de nous serveis Revisió de notes Cicles PDSA Anàlisi de prescripció Qüestionaris Revisió de referències Estudi de recerca SEA – Anàlisi d'esdeveniments significatius

A-D

Objectius i OI Avaluació Avaluació i competència Balint Supervisió clínica Ensenyament d'habilitats comunicatives Arts creatives per ensenyar medicina Curriculum Informes Dificultat en els estudiants en pràctiques Dislèxia i dispràxia

E - I

Teoria de l'Educació Anglès – Escriptura i expressió oral Avaluació de la Docència Evidència: què fa que un sigui un bon professor? Suspensió a l'examen Estrès, nervis i pressió dels exàmens Habilitats de facilitació i grups petits realimentació Jocs en Educació Fitxes HDR Com estudiar Com ensenyar IMGs Inducció Aprenentatge Interprofessional (IPL) ISCEEs

J – P

Ambients d'aprenentatge Necessitats d'aprenentatge Aprenentatge i estils de personalitat Plans de lliçons i ensenyament Biblioteca – Creant-ne una MCQ tutoria Formació de múltiples participants OSCEs PDP Plagi Presentacions i tallers Aprenentatge basat en problemes

R - Z

Raça i racisme – EDI Anàlisi de casos aleatoris Referència Reflexió Ensenyament remot en línia Pacients simulats Ensenyament per a principiants Ensenyament i plans de lliçons Teoria tutorial Suggeriments de tutorials Tallers de Ram

Entrenadors de metges de capçalera

Entrenadors nous i futurs Mentoria de nous entrenadors Entrenadors de metges de capçalera Reaprovació de l'entrenador de metge de capçalera Kit d'eines per a formadors i gestors de pràctiques Inducció – Post de metge de capçalera

TPDs

Directors de programes de formació Inducció – Nivell de programa HDR

Directors i consultors de pràctiques

Gestors de consultori Kit d'eines per a formadors i gestors de pràctiques Consultors hospitalaris

Centre d'aprenentatge BVTS BVTS YouTube CercaMedicina Patró de BVTS PLAB-2 Llista de correu Contacta'ns

Com es va aixecar un metge de capçalera

Deixa el teu comentari / Interessant / Per Dr. Ramesh Mehay

Feu clic aquí per llegir la història.

← missatge anterior

següent post →

Deixa el teu comentari Cancel resposta

La teva adreça de correu electrònic no es publicarà. Els camps obligatoris estan marcats amb un *

Escriu aquí..

Nom

Correu electrònic

lloc web

Δ

Aquest lloc utilitza Akismet per reduir el correu brossa. Aprèn com es processen les dades dels teus comentaris.

Llegir l'avís legal complet

Bradford VTS és un recurs GRATUÏT fet amb ❤ pel Dr. Ramesh Mehay i altres.

AVÍS LEGAL: La informació mèdica d'aquest lloc web es proporciona "tal qual", sense cap representació ni garantia, explícita o implícita. Només per a ús educatiu. Els usuaris són responsables de revisar la informació.

Tornar a dalt