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BVTS Lernzentrum BVTS YTube SearchMedicina BVTS-Gläubiger PLAB-2 Mailing-Liste Contact Us

Die Webseite zur Allgemeinmedizin-Weiterbildung für alle, nicht nur für Bradford Erstellt von Dr. Ramesh Mehay (gegr. 2002)

GP-Schulung & ES ▼
Ihr Programm
Hausarztausbildung
Schulungsfahrpläne
Spezielle Ausbildungsgruppen
Gute Websites für Anfänger
MRCGP im Allgemeinen
ePortfolio / Lerntagebücher
W.P.B.A.
ES, CS & ARCP
AKT- und SCA-Prüfungen ▼
Untersuchungen
- AKT
- SCA
Prüfungsvorbereitung
Klinische Seiten ▼
Anamnese und Untersuchung
Untersuchungen, Verschreibungen & Überweisungen
Entscheidungen treffen
- Entscheidungen, Diagnose & Unsicherheit
Klinische Bewertungsinstrumente
RCGP Klinische Themen (A–G)
RCGP Klinische Themen (H–R)
RCGP Klinische Themen (R–Z)
Noch nicht in den RCGP-Themen
* Themenleitfaden zu den Lebensphasen im RCGP-Lehrplan. Einige Themen wurden zur besseren Übersichtlichkeit absichtlich doppelt aufgeführt.
Nichtklinisch ▼
Medizinische Statistik und evidenzbasierte Medizin
- Evidenzbasierte Medizin und Statistik
Geisteswissenschaften und Kreative Künste
Fitness zur Ausübung des Berufs

Für uns selbst sorgen
Erde, Ethik & Menschen
Verwalten von Teams
Die NHS
- Struktur des NHS und NHS-Politik
- Andere Gesundheitsfachkräfte
Computer & Daten
Geld- und Medizinrecht
Projekte & QIA ▼
Qualität, Sicherheit, Unternehmensführung
- Was versteht man unter Versorgungsqualität und Patientensicherheit?
- Klinische Governance
Qualitätsverbesserungsprojekt (QIP)
- Qualitätsverbesserungsprojekt (QIP)
Führungsprojekt
- Führungsseiten
- Führungsprojekt & Aktivität
Qualitätsverbesserungsmaßnahme

Kommunikationsfähigkeit
Pädagogen und Lehre ▼
ZU
E – I
J – P
R–Z
Hausarzt-Ausbilder
TPDs
Praxismanager
- Praxismanager
- Das Toolkit für Trainer und Praxismanager
Consultants
- Krankenhausberater

Ihr Programm

Willkommen, neuer Auszubildender! Einführung in das Schema Hausarzt nach Einleitung Krankenhauseinführung Gemeinschaftspraktika HDR Nebenjob – Kann ich nebenbei arbeiten?

Hausarztausbildung

Der wöchentliche GP-Post-Zeitplan Tutorial-Vorschläge Ihr persönlicher Entwicklungsplan (PDP) (Identifizierung des Lernbedarfs) Dringende, ungeplante Versorgung (UUC & OOH)

Schulungsfahrpläne

Roadmap für ST1/2 in GP Post Roadmap für ST1/2 im Krankenhaus Roadmap für ST3 in GP Fahrplan für das gesamte 3-jährige Hausarztprogramm

Spezielle Ausbildungsgruppen

Neue Auszubildende Praktikanten im letzten Ausbildungsjahr Internationale Medizinabsolventen (IMGs) Teilzeit-Trainees (LTFTT) Mutterschaft Auszubildende in Schwierigkeiten Auszubildende im Bereich der Beratung Legasthenie und Dyspraxie

Gute Websites für Anfänger

GP Notebook CKS BVTS Desktop-Beratungstool SearchMedicina

MRCGP im Allgemeinen

MRCGP-Einführung WPBA-Einführung Der Lebenslauf Professionelle Fähigkeiten Plagiat & Verhalten

ePortfolio / Lerntagebücher

E-Portfolio Lerntagebucheinträge Rams einfache Methode zum Schreiben von Logeinträgen Betrachtung Kurzübersicht der beruflichen Fähigkeiten

W.P.B.A.

Welche Beurteilungen und wann? CBD COT Audio-COT CAT – Weitere Beratungsinstrumente CAT – Zufallsfallprüfung CAT – Überprüfung der Verschreibungspraxis CATs – Überprüfung von Ermittlungen CAT – Überweisungsanalyse CAT – Nachbesprechungen CEX CEPS MSF PSQ NOE

ES, CS & ARCP

Pädagogische Aufsicht (ES) Klinische Supervision (CS) & CSR Verfassen Ihres PDP Fähigkeitsbewertungsskalen – Evidenzkarte Leistungsbewertungsskalen – Handlungsempfehlungen ARCP

AKT SCA Wie man lernt (laut Forschungsergebnissen) Prüfungsstress, Nervosität und Druck Prüfung nicht bestanden

Anamnese und Untersuchung

Geschichte Untersuchung Symptomspezifische Beurteilung

Untersuchungen, Verschreibungen & Überweisungen

Klinische Untersuchungen Klinische Verfahren Verschreiben Empfehlungen Entscheidungen, Diagnose & Unsicherheit

RCGP Klinische Themen (A–G)

Allergie & Immunologie Alkohol, Rauchen & Drogen Brust & Gynäkologie Herz-Kreislauf- Chronisches Krankheitsmanagement Dermatologie Diabetes Ältere Menschen – Gebrechlichkeit im höheren Alter Endokrine Störungen HNO (+ Mund- und Gesichtsprobleme) Gastroenterology Genomische Medizin

RCGP Klinische Themen (H–R)

Hämatologie Infektionskrankheiten & Reisegesundheit Lernschwäche Psychische Probleme Kleiner Eingriff Muskuloskelettale Medizin Neuroentwicklung und Neurodivergenz Neurologie Augenheilkunde – Augen & Sehvermögen Kinder-und Jugendmedizin Palliativmedizin und Lebensende Nieren- und Urologie Reproduktive Gesundheit und Müttergesundheit

RCGP Klinische Themen (R–Z)

Atem Sexuelle Gesundheit Reisemedizin & Infektionskrankheiten Urologie & Nierenheilkunde Dringende ungeplante Versorgung

Noch nicht in den RCGP-Themen

Komplementär- und Alternativmedizin Autofahren & Fliegen Bewegung & Ernährung Schmerztherapie Gesundheitsförderung und Krankheitsprävention Schutzmaßnahmen – Erwachsene Kinderschutz Sozialmedizin Gesundheit von Teenagern

Klinische Werkzeuge

Die OSZE-Datenbank 🚨 Klinische Warnzeichen

Medizinische Statistik und evidenzbasierte Medizin

Evidenzbasierte Medizin und Statistik

Geisteswissenschaften und Kreative Künste

Kreative Kunst und Geisteswissenschaften in der medizinischen Ausbildung Kreative Kunst und Geisteswissenschaften zur Vermittlung von Kommunikationsfähigkeiten Medizinische Geschichten

Fitness zur Ausübung des Berufs

Für uns selbst sorgen

Burnout vorbeugen und Resilienz stärken Arbeitsbelastung & Zeitmanagement Nach Absprache Pomodoro-Tracker

Erde, Ethik & Menschen

Medizinische Ethik Professionalismus Gleichheit und Vielfalt Ethnizität, Rasse und Kultur Sexualität und Geschlecht Planetare Gesundheit

Verwalten von Teams

Praxismanagement Leadership Change Control Zusammenarbeit mit Kollegen und Teams Beschwerden

Die NHS

Struktur des NHS und NHS-Politik Andere Gesundheitsfachkräfte

Computer & Daten

Informations-Governance Medizinische Computersysteme Soziale Medien

Geld- und Medizinrecht

Medizinrecht und Arbeitsrecht Informations-Governance Finanzen

Qualität, Sicherheit, Unternehmensführung

Was versteht man unter Versorgungsqualität und Patientensicherheit? Klinische Governance Qualitätsverbesserungsprojekt (QIP) Führungsseiten Führungsprojekt & Aktivität

Qualitätsverbesserungsmaßnahme

Audit (Klinisch) Fallstudie Diskussionspapier LEA (Analyse von Lernereignissen) Literature Review Implementierung neuer Dienste Notizen zur Überprüfung PDSA-Zyklen Verschreibungsanalyse Fragebögen Überprüfung von Überweisungen Forschungsstudie SEA – Analyse bedeutender Ereignisse

ZU

Ziele, Zielsetzungen und Lernziele Bewertung Beurteilung & Kompetenz Balint Klinische Überwachung Kommunikationsfähigkeiten unterrichten Kreative Künste zur Vermittlung von Medizin Lehrplan Nachbesprechungen Schwierigkeiten bei Auszubildenden Legasthenie und Dyspraxie

E – I

Pädagogische Theorie Englisch – Schreiben & Sprechen Bewertung des Unterrichts Belege – Was macht einen guten Lehrer aus? Prüfung nicht bestanden Prüfungsstress, Nervosität und Druck Moderationsfähigkeiten & Kleingruppen Rückmeldung Spiele in der Bildung Handouts HDR Wie man studiert Wie man unterrichtet IMGs Einführung Interprofessionelles Lernen (IPL) ISCEEs

J – P

Lernumgebungen Lernbedürfnisse Lern- und Persönlichkeitsstile Unterrichts- und Lehrpläne Bibliothek – Eine erstellen MC-Fragen Mentoring Schulung mehrerer Auszubildender OSZE PDPs Plagiat Präsentationen und Workshops Problembasiertes Lernen

R–Z

Rasse und Rassismus – Gleichstellung, Inklusion und Diversität Zufallsfallanalyse Referenzieren Betrachtung Fernunterricht im Internet Simulationspatienten Unterricht für Anfänger Unterrichts- und Lektionspläne Tutoriumstheorie Tutorial-Vorschläge Workshops von Ram

Hausarzt-Ausbilder

Neue und angehende Trainer Mentoring neuer Trainer Hausarzt-Ausbilder GP-Trainer-Erneute Genehmigung Toolkit für Trainer und Praxismanager Einführung – Hausarztposten

TPDs

Leiter von Ausbildungsprogrammen Einführung – Programmebene HDR

Praxismanager und Berater

Praxismanager Toolkit für Trainer und Praxismanager Krankenhausberater

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Anwendung von Nasentropfen

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