Les amener à réfléchir : consigner leurs entrées en 4 étapes incroyablement simples
Ramesh Mehay
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Il est important de bien comprendre les compétences, les vôtres et celles du stagiaire. Notamment la gestion de la complexité médicale, l'orientation communautaire et l'éthique.
Réfléchir, ce n'est pas décrire ce qui s'est passé. Ce n'est pas utiliser ses yeux ni ses oreilles, c'est utiliser son cerveau.
Ça ne peut pas être superficiel, ça doit être profond et significatif.
Ne faites pas de miracles avec du rien.
Il est essentiel de bien comprendre les compétences. Amener le stagiaire à réfléchir en fonction des compétences acquises peut s'avérer très utile. Cette réflexion doit aller au-delà d'une simple description et solliciter la réflexion elle-même.
J'apprécie la suggestion d'encourager l'utilisation des compétences comme titres dans les entrées du journal de bord ; souvent, les internes disent ne vraiment comprendre les descripteurs qu'à la fin de leur 3e année de formation. Cela devrait vraiment être utile.
Structuration des entrées de journal réflexives. Le processus et la structure de Ram semblent faciles à appliquer.
Pour ceux d'entre vous qui ont assisté à la session de Jess sur le cycle de Gibbs : quelqu'un a demandé où cela s'intègre dans la méthode de Ram pour « rédiger des entrées de journal réflexives en 4 étapes incroyablement faciles » ?
Réponse – à la première ou à la deuxième étape : « Écrivez sur le cas »/« Déterminez rapidement ce que vous voulez écrire » – incitez-les à rédiger une réflexion très rapide sur le cas (en moins de 5 minutes, et pas trop longue) et une façon de structurer cela est d’utiliser le cycle de Gibbs.
Excellente question, qui que ce soit qui l'ait posée.
Les quatre étapes sont…
ÉTAPE 1 – Rappelez-vous rapidement (mentalement) l'affaire (2-5 min)
ÉTAPE DEUX – Déterminez rapidement le sujet de votre article. (2 min)
Utilisez Gibbs aux étapes 1 ou 2.
ÉTAPE TROIS – Examinez les 13 compétences professionnelles. Lesquelles souhaitez-vous aborder ? Ne choisissez que celles qui méritent d’être approfondies. Ne cherchez pas à tout prix à inclure des éléments superflus (par exemple, si vous avez absolument besoin d’exemples d’orientation communautaire, n’en inventez pas). Consacrez seulement 3 à 5 secondes par compétence à cette décision. (2 minutes au total)
ÉTAPE QUATRE – Décrivez chaque compétence