A WordPress

Keresés

Ugrás a tartalomra

Bradford VTS — Fejlécrendszer 06

BVTS Tanulási Központ BVTS YouTube SearchGyógyászat BVTS Védnök PLAB-2 Mailing List Kapcsolat

A háziorvosi képzés weboldala mindenkinek, nem csak Bradfordnak Dr. Ramesh Mehay készítette (alapítva 2002-ben)

Háziorvosi képzés és ES ▼
A rendszered
Háziorvosi képzés
Képzési ütemtervek
Speciális gyakornoki csoportok
Jó weboldalak kezdőknek
MRCGP általánosságban
ePortfólió / Tanulási naplók
W.P.B.A.
ES, CS és ARCP
AKT és SCA vizsgák ▼
vizsgálatok
- TÖRVÉNY
- SCA
Vizsgaelőkészítés
Klinikai oldalak ▼
Anamnézis és vizsga
Vizsgálatok, gyógyszerfelírás és beutalások
Döntéshozatal
- Döntések, diagnózis és bizonytalanság
Klinikai értékelő eszközök
RCGP klinikai témák (A–G)
RCGP klinikai témák (H–R)
RCGP klinikai témák (R–Z)
Még nem szerepel az RCGP témákban
* Életszakaszok témakör útmutató az RCGP tantervben. Néhány téma szándékosan megismételve a könnyebb navigáció érdekében.
Nem klinikai ▼
Orvosi statisztikák és EBM
- Bizonyítékokon Alapuló Orvoslás és Statisztika
Bölcsészettudományok és kreatív művészetek
Gyakorlati alkalmasság

Gondoskodunk magunkról
Föld, etika és emberek
Csapatok irányítása
Az NHS
- Az NHS felépítése és az NHS politikája
- Egyéb egészségügyi szakemberek
Számítógépek és adatok
Pénzügyi és orvosi jog
Projektek és QIA ▼
Minőség, biztonság, irányítás
- Mi az ellátás minősége és a betegbiztonság?
- Klinikai kormányzás
Minőségfejlesztési projekt (QIP)
- Minőségfejlesztési projekt (QIP)
Vezetői projekt
- Vezetői oldalak
- Vezetői projekt és tevékenység
Minőségfejlesztési tevékenység

Kommunikációs készségek
Oktatók és tanítás ▼
A - D
E – I
J – P
R - Z
GP edzők
TPD-k
Gyakorlatvezetők
- Gyakorlatvezetők
- A tréner és a gyakorlatvezető eszköztára
Consultants
- Kórházi tanácsadók

A rendszered

Üdvözöljük az új gyakornokot Séma indukció Háziorvosi bevezető utáni Kórházi indukció Közösségi elhelyezések HDR Holdfényben – Dolgozhatok mellékállásban?

Háziorvosi képzés

A heti háziorvosi poszt menetrendje Oktatóanyag-javaslatok A PDP-d (tanulási igények azonosítása) Sürgős, nem tervezett ellátás (UUC és OOH)

Képzési ütemtervek

Ütemterv az ST1/2-höz a GP Postban Ütemterv az ST1/2-höz a Hospital Postban Ütemterv az ST3-hoz a GP-ben Útiterv a teljes 3 éves háziorvosi programhoz

Speciális gyakornoki csoportok

Új gyakornokok Végzős gyakornokok Nemzetközi Orvosi Diplomások (IMG-k) Részmunkaidős gyakornokok (LTFTT) Anyaság Nehéz helyzetben lévő gyakornokok Gyakornokok a továbbképzésben Diszlexia és diszpraxia

Jó weboldalak kezdőknek

GP jegyzetfüzet CKS BVTS asztali konzultációs eszköz SearchGyógyászat

MRCGP általánosságban

MRCGP bevezetés WPBA bevezetés A tanterv Szakmai képességek Plágium és magatartás

ePortfólió / Tanulási naplók

ePortfólió Tanulási naplóbejegyzések Ram egyszerű módja naplóbejegyzések írására Visszaverődés Szakmai képességek összefoglalója

W.P.B.A.

Milyen értékelések és mikor? CBD Ctg Audio-COT CAT – Egyéb konzultációs eszközök CAT – Véletlenszerű esetfelülvizsgálat CAT – Felírási felülvizsgálat CAT-ok – Vizsgálatok áttekintése CAT – Ajánlások elemzése CAT – Kibeszélések CEX CEPS MSF PSQ NOE

ES, CS és ARCP

Oktatási felügyelet (ES) Klinikai felügyelet (CS) és CSR A PDP írása Képességértékelési skálák – Bizonyítéktérkép Képességértékelési skálák – Akciópontok ARCP

TÖRVÉNY SCA Hogyan tanuljunk (kutatások szerint) Vizsga stressz, idegesség és nyomás Vizsgabukott

Anamnézis és vizsga

Történelem Vizsgálat Tünetspecifikus értékelés

Vizsgálatok, gyógyszerfelírás és beutalások

Klinikai vizsgálatok Klinikai eljárások Felírás Ajánlások Döntések, diagnózis és bizonytalanság

RCGP klinikai témák (A–G)

Allergia és immunológia Alkohol, dohányzás és drogok Mell és nőgyógyászat Szív-és Érrendszeri Krónikus betegség kezelés Bőrgyógyászat Cukorbetegség Idősek – Idősebb felnőttek és törékenység Endokrin betegségek Fül-orr-gégészet (+ száj- + arcproblémák) Gastroenterology Genomikus gyógyászat

RCGP klinikai témák (H–R)

Hematológia Fertőző betegségek és utazási egészség Tanulásban akadályozott Mentális egészségügyi problémák Kisebb műtét Mozgásszervi orvostudomány Neurofejlődési és neurodivergens Ideggyógyászat Szemészet – Szem és látás Gyermekgyógyászat Palliatív ellátás és életvégi ellátás Vese- és urológia Reproduktív egészség és anyai egészség

RCGP klinikai témák (R–Z)

Légző Szexuális egészség Utazási orvostudomány és fertőző betegségek Urológia és vesebetegségek Sürgős, nem tervezett ellátás

Még nem szerepel az RCGP témákban

Kiegészítő és alternatív gyógyászat Vezetés és repülés Edzés és táplálkozás Pain Management Egészségfejlesztés és betegségek megelőzése Biztonság – Felnőttek Gyermekvédelem Szociális orvoslás Tizenéves egészség

Klinikai eszközök

Az EBESZ adatbázisa 🚨 Klinikai vészjelzések

Orvosi statisztikák és EBM

Bizonyítékokon Alapuló Orvoslás és Statisztika

Bölcsészettudományok és kreatív művészetek

Kreatív művészet és humán tudományok az orvosképzésben Kreatív művészet és humán tudományok a kommunikációs készségek tanítására Orvosi történetek

Gyakorlati alkalmasság

Gondoskodunk magunkról

A kiégés megelőzése és a reziliencia fejlesztése Munkaterhelés és időgazdálkodás Tárgyalás Pomodoro nyomkövető

Föld, etika és emberek

Orvosi etika professzionalizmus Egyenlőség és sokszínűség Etnikum, faj és kultúra Szexualitás és nem Bolygóegészségügy

Csapatok irányítása

Gyakorlati menedzsment Vezetés Változáskezelés Kollégákkal és csapatokkal való együttműködés Panaszok.

Az NHS

Az NHS felépítése és az NHS politikája Egyéb egészségügyi szakemberek

Számítógépek és adatok

Információs kormányzás Orvosi számítógépes rendszerek Social Media

Pénzügyi és orvosi jog

Orvosi jogi és munkajog Információs kormányzás Pénzügyek

Minőség, biztonság, irányítás

Mi az ellátás minősége és a betegbiztonság? Klinikai kormányzás Minőségfejlesztési projekt (QIP) Vezetői oldalak Vezetői projekt és tevékenység

Minőségfejlesztési tevékenység

Klinikai audit Esettanulmány Vitairat LEA (tanulási eseményelemzés) Irodalmi áttekintés Új szolgáltatás bevezetése Jegyzetek áttekintése PDSA ciklusok Felírási elemzés kérdőívek Ajánlások áttekintése Kutatás SEA – Jelentős eseményelemzés

A - D

Célok, célkitűzések és ILO-k Értékelés Értékelés és kompetencia Bálint Klinikai felügyelet Kommunikációs készségek tanítása Kreatív művészetek az orvostudomány oktatásában tanterv Elbeszélések Nehézségek a gyakornokoknál Diszlexia és diszpraxia

E – I

Oktatáselmélet Angol – Írás és beszéd A tanítás értékelése Bizonyítékok – Mitől lesz valaki jó tanár? Vizsgabukott Vizsga stressz, idegesség és nyomás Facilitációs készségek és kiscsoportos munka Visszacsatolás Játékok az oktatásban tájékoztatók HDR Hogyan tanuljunk Hogyan tanítsunk IMG-k Indukció Szakmák közötti tanulás (IPL) ISCEE-k

J – P

Tanulási környezetek Tanulási igények Tanulási és személyiségstílusok Óra- és tanítási tervek Könyvtár – Egy létrehozása MCQ-k mentorálás Többszörös gyakornoki képzés OSCE-k PDP-k Plágium Előadások és workshopok Probléma alapú tanulás

R - Z

Rassz és rasszizmus – EDI Véletlenszerű esetelemzés Hivatkozás Visszaverődés Távoli online oktatás Szimulált betegek Oktatás kezdőknek Tanítási és óravázlatok Oktatóanyag elmélet Oktatóanyag-javaslatok Ram workshopjai

GP edzők

Új és leendő edzők Új edzők mentorálása GP edzők Háziorvosi edző újrajóváhagyása Tréneri és gyakorlatvezetői eszköztár Indukció – háziorvosi poszt

TPD-k

Képzési programigazgatók Indukció – Rendszerszintű HDR

Gyakorlatvezetők és tanácsadók

Gyakorlatvezetők Tréneri és gyakorlatvezetői eszköztár Kórházi tanácsadók

BVTS Tanulási Központ BVTS YouTube SearchGyógyászat BVTS Védnök PLAB-2 Mailing List Kapcsolat

Hogyan kell orrcseppeket használni

Olvassa el a teljes jogi nyilatkozatot

A Bradford VTS egy INGYENES forrás, amely a következővel készült: ❤ Dr. Ramesh Mehay és mások által.

JOGI NYILATKOZAT: A weboldalon található orvosi információkat „adott állapotban” biztosítjuk, bármilyen kifejezett vagy hallgatólagos szavatosság vagy garancia nélkül. Kizárólag oktatási célra. A felhasználók felelősek az információk kétszeres ellenőrzéséért.

Lapozzon a lap tetejére