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Bradford VTS — Schema di intestazione 06

Centro di apprendimento BVTS BVTS YTube SearchMedicina Patrono BVTS PLAB-2 Newsletter Contattaci

Il sito web di formazione per medici di base, aperto a tutti, non solo a Bradford. Creato dal Dr. Ramesh Mehay (fondato nel 2002)

Formazione per medici di base e servizi di emergenza ▼
Il tuo schema
Formazione GP
Piani di formazione
Gruppi di tirocinanti SPECIFICI
Siti web utili per principianti
MRCGP in generale
ePortfolio / Registri di apprendimento
W.P.B.A.
ES, CS e ARCP
Esami AKT e SCA ▼
Esami
- AKT
- SCA
Exam Preparation
Pagine cliniche ▼
Storia ed esame
Indagini, prescrizioni e invii a specialisti
Prendere decisioni
- Decisioni, diagnosi e incertezza
Strumenti di valutazione clinica
Argomenti clinici del RCGP (A–G)
Argomenti clinici del RCGP (H–R)
Argomenti clinici del RCGP (R–Z)
Non ancora presente negli argomenti trattati dal RCGP
* Guida tematica alle fasi della vita nel programma di studi del RCGP. Alcuni argomenti sono stati duplicati intenzionalmente per facilitare la consultazione.
Non clinico ▼
Statistica medica e medicina basata sull'evidenza
- Medicina basata sull'evidenza e statistica
Discipline umanistiche e arti creative
Idoneità alla pratica

Prendersi cura di sé stessi
Terra, etica e persone
Gestione dei team
il NHS
- Struttura del Servizio Sanitario Nazionale e politica del Servizio Sanitario Nazionale
- Altri professionisti della salute
Computer e dati
Diritto finanziario e medico
Progetti e QIA ▼
Qualità, sicurezza, governance
- Che cos'è la qualità dell'assistenza e la sicurezza del paziente?
- Governo clinico
Progetto di miglioramento della qualità (QIP)
- Progetto di miglioramento della qualità (QIP)
Progetto Leadership
- Pagine sulla leadership
- Progetto e attività di leadership
Attività di miglioramento della qualità

capacità di comunicazione
Educatori e insegnamento ▼
ANNO DOMINI
E – I
J – P
R - Z
Corsi di formazione per medici di base
TPD
Responsabili di studio
- Responsabili di studio
- Il kit di strumenti per formatori e responsabili di studio
Consultants
- Consulenti ospedalieri

Il tuo schema

Benvenuto al nuovo tirocinante Introduzione al programma Medico di base dopo l'induzione Introduzione all'ospedale Tirocini comunitari HDR Lavoro extra: posso lavorare part-time?

Formazione GP

Orario settimanale delle visite mediche di base Suggerimenti per il tutorial Il tuo PDP (Identificazione dei Bisogni Formativi) Assistenza urgente non programmata (UUC e OOH)

Piani di formazione

Tabella di marcia per ST1/2 in GP Post Tabella di marcia per ST1/2 in ambito ospedaliero Tabella di marcia per ST3 in GP Tabella di marcia per l'intero programma triennale di medicina generale

Gruppi di tirocinanti SPECIFICI

Nuovi tirocinanti Tirocinanti dell'ultimo anno Laureati internazionali in medicina (IMG) Tirocinanti a tempo parziale (LTFTT) Maternità Tirocinanti in difficoltà Tirocinanti in ambito di divulgazione Dislessia e disprassia

Siti web utili per principianti

Notebook GP CKS Strumento di consultazione desktop BVTS SearchMedicina

MRCGP in generale

Introduzione al MRCGP Introduzione a WPBA Il curriculum Capacità professionali Plagio e condotta

ePortfolio / Registri di apprendimento

portafoglio elettronico Voci del registro di apprendimento Il metodo semplice di Ram per scrivere voci di registro Riflessione Riepilogo delle competenze professionali

W.P.B.A.

Quali valutazioni e quando? CBD COT Audio-COT CAT – Altri strumenti di consultazione CAT – Analisi casuale dei casi CAT – Revisione delle prescrizioni CATs – Revisione delle indagini CAT – Analisi dei rinvii CAT – Debriefing CEX CEPS MSF PSQ NOE

ES, CS e ARCP

Supervisione didattica (ES) Supervisione clinica (CS) e CSR Scrivere il proprio PDP Scale di valutazione delle capacità – Mappa delle evidenze Scale di valutazione delle capacità – Punti d'azione ARCP

AKT SCA Come studiare (secondo la ricerca) Stress da esame, nervosismo e pressione Esame fallito

Storia ed esame

Storia Visita medica Valutazione specifica dei sintomi

Indagini, prescrizioni e invii a specialisti

Indagini cliniche Procedure cliniche prescrizione Rinvio Decisioni, diagnosi e incertezza

Argomenti clinici del RCGP (A–G)

Allergia e immunologia Alcol, fumo e droghe Seno e ginecologia Cardiovascolare Gestione delle malattie croniche Dermatologia Diabete Anziani – Persone anziane e fragilità Disturbi endocrini Otorinolaringoiatria (e problemi orali e facciali) Gastroenterologia Medicina Genomica

Argomenti clinici del RCGP (H–R)

Ematologia Malattie infettive e salute in viaggio Difficoltà di apprendimento Problemi di salute mentale Chirurgia minore Medicina muscolo-scheletrica Neurosviluppo e neurodivergenza Neurologia Oftalmologia – Occhi e vista Pediatria Cure palliative e fine vita Nefrologia e urologia Salute riproduttiva e salute materna

Argomenti clinici del RCGP (R–Z)

Respiratorio Salute Sessuale Medicina dei viaggi e malattie infettive Urologia e Nefrologia Assistenza urgente non programmata

Non ancora presente negli argomenti trattati dal RCGP

Medicina complementare e alternativa Guidare e volare Esercizio e nutrizione Gestione del dolore Promuovere la salute e prevenire le malattie Tutela degli adulti Tutela dei minori Medicina sociale Salute adolescenziale

Strumenti clinici

Il database dell'OSCE 🚨 Segnali d'allarme clinici

Statistica medica e medicina basata sull'evidenza

Medicina basata sull'evidenza e statistica

Discipline umanistiche e arti creative

Arte creativa e discipline umanistiche nella formazione medica Arte creativa e discipline umanistiche per insegnare le capacità comunicative Storie mediche

Idoneità alla pratica

Prendersi cura di sé stessi

Prevenire il burnout e sviluppare la resilienza Gestione del carico di lavoro e del tempo Trattativa Traccia Pomodoro

Terra, etica e persone

Etica medica Professionismo Uguaglianza e diversità Etnia, razza e cultura Sessualità e genere Salute Planetaria

Gestione dei team

Gestione della pratica Leadership Change Management Lavorare con colleghi e team Reclami

il NHS

Struttura del Servizio Sanitario Nazionale e politica del Servizio Sanitario Nazionale Altri professionisti della salute

Computer e dati

Governance delle informazioni Sistemi informatici medicali Media sosial

Diritto finanziario e medico

Diritto medico-legale e del lavoro Governance delle informazioni Finanza

Qualità, sicurezza, governance

Che cos'è la qualità dell'assistenza e la sicurezza del paziente? Governo clinico Progetto di miglioramento della qualità (QIP) Pagine sulla leadership Progetto e attività di leadership

Attività di miglioramento della qualità

Audit (clinico) Argomento di studio Documento di discussione LEA (Analisi degli eventi di apprendimento) Revisione della letteratura Implementazione di un nuovo servizio Note di revisione Cicli PDSA Analisi delle prescrizioni Questionari Revisione delle segnalazioni Studio di ricerca SEA – Analisi degli eventi significativi

ANNO DOMINI

Obiettivi, finalità e obiettivi internazionali Valutazione Valutazione e competenza Balint Supervisione clinica Insegnamento delle abilità comunicative Le arti creative per insegnare medicina Programma scolastico Debriefing Difficoltà nei tirocinanti Dislessia e disprassia

E – I

Teoria dell'educazione Inglese – Scrittura e conversazione Valutazione dell'insegnamento Prove a sostegno della tesi: cosa contraddistingue un buon insegnante? Esame fallito Stress da esame, nervosismo e pressione Competenze di facilitazione e gestione dei piccoli gruppi Feedback I giochi nell'educazione Flyers HDR Come studiare Come insegnare IMG Induzione Apprendimento interprofessionale (IPL) ISCEE

J – P

Ambienti di apprendimento Esigenze di apprendimento Stili di apprendimento e di personalità Piani di lezione e di insegnamento Biblioteca – Come crearne una MCQ Mentoring Formazione multipla dei tirocinanti OSCE PDP Plagio Presentazioni e workshop Apprendimento basato su problemi

R - Z

Razza e razzismo – EDI Analisi di un caso casuale Riferimenti Riflessione Insegnamento online a distanza Pazienti simulati Insegnamento per principianti Piani didattici e di lezione Teoria del tutorial Suggerimenti per il tutorial Workshop di Ram

Corsi di formazione per medici di base

Nuovi e aspiranti formatori Affiancamento dei nuovi formatori Corsi di formazione per medici di base Riapprovazione per la formazione di medici di base Kit di strumenti per formatori e responsabili di studio Introduzione – Post GP

TPD

Direttori dei programmi di formazione Introduzione – Livello del programma HDR

Responsabili di studio e consulenti

Responsabili di studio Kit di strumenti per formatori e responsabili di studio Consulenti ospedalieri

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IL NOSTRO SCHEMA

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