ワードプレスについて

検索

コンテンツにスキップ

ブラッドフォードVTS — ヘッダースキーム06

BVTSラーニングハブ BVTS YTube SearchMedicina BVTS後援者 PLAB-2 メーリングリストお問い合わせ

ブラッドフォードだけでなく、すべての人に向けたGPトレーニングのウェブサイトラメシュ・メハイ博士によって作成されました（2002年設立）

GPトレーニング＆ES ▼
あなたの計画
一般開業医研修
トレーニングロードマップ
特定の研修生グループ
初心者におすすめのウェブサイト
MRCGP全般
eポートフォリオ／学習記録
W.P.BA.
ES、CS、ARCP
AKTおよびSCA試験 ▼
検査
- AKT
- SCA
大学等の試験対策
臨床ページ ▼
歴史と試験
検査、処方、紹介
決定を下す
- 意思決定、診断、そして不確実性
臨床評価ツール
RCGP臨床トピック（A～G）
RCGP臨床トピックス（H–R）
RCGP臨床トピック（R～Z）
RCGPトピックにはまだ掲載されていません
* RCGPカリキュラムにおけるライフステージ別トピックガイド。ナビゲーションを容易にするため、一部のトピックは意図的に重複しています。
非臨床 ▼
医療統計学とEBM
- 根拠に基づいた医療と統計学
人文科学・クリエイティブアート
実務能力

自分自身を大切にする
地球、倫理、そして人々
チームの管理
NHS
- NHSの構造とNHSの政治
- その他の医療専門家
コンピュータとデータ
お金と医療法
プロジェクトと品質保証 ▼
品質、安全性、ガバナンス
- 医療の質と患者安全とは何か
- 臨床ガバナンス
品質改善プロジェクト（QIP）
- 品質改善プロジェクト（QIP）
リーダーシッププロジェクト
- リーダーシップページ
- リーダーシッププロジェクトおよび活動
品質改善活動

コミュニケーションスキル
教育者と教育 ▼
A-D
E – I
J – P
R-Z
GPトレーナー
TPD
プラクティスマネージャー
- プラクティスマネージャー
- トレーナーおよび診療所管理者向けツールキット
コンサルタント
- 病院コンサルタント

あなたの計画

新研修生歓迎スキーム誘導一般開業医研修後病院でのオリエンテーション地域実習 HDR 副業 – 副業として働くことはできますか？

一般開業医研修

週間GPポストタイムテーブルチュートリアルの提案あなたの個人能力開発計画（学習ニーズの特定）緊急時診療（UUCおよびOOH）

トレーニングロードマップ

GPポストにおけるST1/2のロードマップ病院勤務におけるST1/2研修医のためのロードマップ GPにおけるST3のロードマップ 3年間のGP制度全体のロードマップ

特定の研修生グループ

新人研修生最終学年研修生国際医学卒業生（IMG）パートタイム研修生（LTFTT）マタニティー困難を抱える研修生普及活動研修生ディスレクシアとディスプラクシア

初心者におすすめのウェブサイト

GPノートブック CKS BVTSデスクトップコンサルテーションツール SearchMedicina

MRCGP全般

MRCGP入門 WPBAの紹介カリキュラム専門能力盗作と行動規範

eポートフォリオ／学習記録

電子ポートフォリオ学習記録 Ram流の簡単なログエントリの書き方反射専門能力早見表

W.P.BA.

どの評価をいつ行うべきか？ CBD COT オーディオCOT CAT – その他のコンサルテーションツール CAT – ランダム症例検討 CAT – 処方審査 CATs – 調査結果のレビュー CAT – 紹介分析 CAT – 事後報告 CEX CEPS MSFは PSQ NOE

ES、CS、ARCP

教育監督（ES）臨床監督（CS）およびCSR PDPの作成能力評価尺度 – エビデンスマップ能力評価尺度 – アクションポイント ARCP

AKT SCA 研究に基づいた学習方法試験のストレス、緊張、プレッシャー試験不合格

歴史と試験

沿革検定試験症状別評価

検査、処方、紹介

臨床調査臨床手順処方する紹介意思決定、診断、そして不確実性

RCGP臨床トピック（A～G）

アレルギーと免疫学アルコール、喫煙、薬物乳腺・婦人科心臓血管の慢性疾患管理皮膚科糖尿病高齢者 – 高齢者と虚弱内分泌障害耳鼻咽喉科（口腔・顔面疾患を含む）消化器病学ゲノム医学

RCGP臨床トピックス（H–R）

血液学感染症と旅行医学学習障害メンタルヘルスの問題小さな手術筋骨格医学神経発達障害および神経多様性神経内科眼科学 – 目と視覚小児科緩和ケアと終末期医療腎臓・泌尿器科生殖医療と母子保健

RCGP臨床トピック（R～Z）

呼吸器の性的健康旅行医学と感染症泌尿器科および腎臓科緊急の予定外診療

RCGPトピックにはまだ掲載されていません

補完代替医療運転と飛行運動と栄養疼痛処理健康増進と疾病予防成人保護児童保護社会医学ティーンエイジャーの健康

臨床ツール

OSCEデータベース 🚨臨床上の危険信号

医療統計学とEBM

根拠に基づいた医療と統計学

人文科学・クリエイティブアート

医学教育における創造芸術と人文科学創造的な芸術と人文科学を通してコミュニケーションスキルを教える医療に関する物語

実務能力

自分自身を大切にする

燃え尽き症候群の予防と回復力の構築業務量と時間管理交渉ポモドーロトラッカー

地球、倫理、そして人々

医療倫理プロ意識平等と多様性民族性、人種、文化セクシュアリティとジェンダー惑星の健康

チームの管理

実践管理リーダーシップ変更管理同僚やチームとの協働不満

NHS

NHSの構造とNHSの政治その他の医療専門家

コンピュータとデータ

情報ガバナンス医療用コンピュータシステムソーシャルメディア

お金と医療法

医療法および雇用法情報ガバナンス財源

品質、安全性、ガバナンス

医療の質と患者安全とは何か臨床ガバナンス品質改善プロジェクト（QIP）リーダーシップページリーダーシッププロジェクトおよび活動

品質改善活動

監査（臨床）ケーススタディディスカッションペーパー LEA（学習イベント分析）文献展望新規サービス導入ノートレビュー PDSA サイクル処方分析アンケート紹介状レビュー調査研究 SEA – 重大事象分析

A-D

目的、目標、学習成果評価評価と能力バリント臨床監督コミュニケーションスキル指導医学教育のための創造芸術カリキュラム報告会研修生の困難ディスレクシアとディスプラクシア

E – I

教育理論英語 – ライティングとスピーキング教育評価証拠 ― 良い教師とはどのような人物か？試験不合格試験のストレス、緊張、プレッシャーファシリテーションスキルと小グループフィードバック教育におけるゲーム配布資料 HDR 勉強する方法教え方画像誘導専門職間連携学習（IPL） ISCEE

J – P

学習環境学習ニーズ学習スタイルと性格特性授業計画と指導案ライブラリ – 作成方法 MCQ メンタリング複数研修生の研修 OSCE PDP 盗作プレゼンテーションとワークショップ問題をベースとした学習

R-Z

人種と人種差別 – EDI ランダムケース分析参照反射遠隔オンライン授業模擬患者初心者向け指導法指導と授業計画チュートリアル理論チュートリアルの提案ラムによるワークショップ

GPトレーナー

新規トレーナーおよびトレーナー志望者新人トレーナーの育成 GPトレーナー一般開業医研修医の再承認トレーナーおよび診療所管理者向けツールキット研修開始 – 一般開業医

TPD

研修プログラムディレクター導入研修 – 制度レベル HDR

診療所管理者およびコンサルタント

プラクティスマネージャートレーナーおよび診療所管理者向けツールキット病院コンサルタント

BVTSラーニングハブ BVTS YTube SearchMedicina BVTS後援者 PLAB-2 メーリングリストお問い合わせ

クリエイティブ・アーツ

免責事項全文を読む

Bradford VTS は、 ❤ ラメシュ・メハイ博士ほかによる。

免責事項：本ウェブサイトに掲載されている医療情報は、明示的または黙示的な表明または保証なしに「現状のまま」提供されます。教育目的でのみご利用ください。利用者は情報の真偽を各自で確認する責任があります。

上へスクロール