Жаңы үй-бүлөлүк дарыгерлерге насаатчылык кылуу — Bradford VTS

Окутуучулар жана окутуучулар

Жаңы жана келечектеги үй-бүлөлүк дарыгерлерге насаатчылык кылуу

Анткени дарыгерлерге сабак берген адамдар да, айрыкча, башында, өз бурчунда бирөөнүн болушуна муктаж.

🎓 Тренерлер, насаатчылар жана TPDлер үчүн 💡 Башка жерде кездешпеген билим ⚡ Бир нече мүнөттүн ичинде жогорку таасирдүү окутуу

Акыркы жолу жаңыртылган: 2026-жылдын апрели | Bradford VTS — Баары үчүн акысыз

📥 Жүктөлүп алынгандар

Таркатма материалдар, кыскача баяндамалар жана окуу материалдары — даяр болгондо даяр болот.

Насаатчылар, шакирттер жана окутуу программаларынын директорлору үчүн практикалык документтер. Аларды насаатчылык сессияларында, окуу куралдарында же жөн гана автобуста окуу үчүн колдонуңуз.

жолу: НАСААТЧЫЛЫК

жолу: ЖАҢЫ ЖАНА БАШТАП КЕЛҮҮЧҮ ҮЙ-БҮЛӨЛҮК ДАРЫГЕРЛЕРГЕ НАСАБАТЧЫЛЫК КӨРСӨТҮҮ

🔗 Веб-ресурстар

Расмий көрсөтмөлөрдүн жана реалдуу дүйнөдөгү үй-бүлөлүк дарыгерлерди окутуу ресурстарынын кол менен тандалып алынган аралашмасы. Анткени кээде эң мыкты берметтер расмий документтерде жашырылбайт.

Брэдфорд VTS

🏠 Жаңы жана пландаштырылган машыктыруучу баракчалары (BVTS) 🗺 Үй-бүлөлүк дарыгердин стажерлорун даярдоо картасы (BVTS) 📄 Ишке негизделген талкуу (CBD) боюнча колдонмо — BVTS 🎥 Консультациялык байкоо жүргүзүү куралы (COT) боюнча колдонмо — BVTS 🔍 Кокустук учурларды талдоо — BVTS 📋 Билим берүү көзөмөлү — BVTS

Расмий жана NHS ресурстары

🩺 RCGP насаатчылык схемасы 🏥 Үй-бүлөлүк дарыгердин окутуучусунун жолу — Англиянын Улуттук саламаттыкты сактоо кызматы 📚 RCGP Тренерлер жана деканаттар үчүн ресурстар

Насаатчылык көндүмдөрү жана моделдери

🌱 Насаатчылык деген эмне? — Сизге керектүү көндүмдөр 🌐 Насаатчылык — Wikipediaга сереп 🧠 Насаатчылык — MindTools колдонмосу 💡 Укмуштуудай насаатчы болуунун 12 жолу — HubSpot 📊 Насаатчылыктын ийгилигинин 3 негизги элементи — Forbes 📁 Насаатчылык программасын кантип түзүү керек — этап-этабы менен куралдар топтому 💼 Кызматкерлерди өнүктүрүү үчүн насаатчылыкты колдонуу 🎓 Насаатчылык курсу — OpenLearn (Акысыз)

Эмоционалдык интеллект жана активдүү угуу

👂 Активдүү угуу боюнча колдонмо — HubSpot ❤️ Эмоционалдык интеллекттин 19 белгиси — HubSpot 🧘 Эмоционалдык интеллектти өнүктүрүүнүн 9 жолу — HubSpot ✨ Брайтсайд: Жаштарга насаатчылык кылуу

⚡ Кыскача баяндама — Бир мүнөттүк эскерүү

🎯 Эгер сиз бир гана нерсени окусаңыз

Насаатчылык келечектеги үй-бүлөлүк дарыгер-инструкторлорго курстарда үйрөнгөн нерселерин колдонууга жардам берет — теориянын өзү жетиштүү эмес.
Насаатчынын жумушу жок кимдир бирөөнүн машыгууга жарамдуулугун баалоо — бул алардын өнүгүүсүн жана далилдердин прогрессин колдоо.
Насаатчылык – бул жарым-жартылай структураланган жетекчилик: билим жана көндүмдөр менен бөлүшүү, ошондой эле насаатчыга өз алдынча табууга мүмкүнчүлүк берүү. өз нерселерди жасоо жолу.
Насаатчы менен шакирттин ортосундагы мамиле ишенимге, чынчылдыкка жана башка адамга болгон чыныгы кызыгууга негизделиши керек.
Машыгуу – баары. Көндүмдөр жөн гана алар жөнүндө сүйлөшпөстөн, репетиция аркылуу өнүгөт.
Алты негизги сессия төмөнкүлөрдү камтыйт: CBD, COT, кокустук иштер жана талдоо, билим берүү көзөмөлү жана бош орундар үчүн ийкемдүү акыркы сессия.
MENTOR аббревиатурасын колдонуңуз (Clutterbuck 2004): Башкаруу, Демдөө, Тарбиялоо, Окутуу, Өз ара сый-урмат көрсөтүү, Окуучунун муктаждыктарына жооп берүү.
ABCDE кайтарым байланыш моделин колдонуңуз: Мамиле, Тең салмактуулук, Өзгөртүү, Сүрөттөмө, Так.
Видео жаздыруу - эң күчтүү куралдардын бири. Аны колдонуңуз. Нормалдаштырыңыз. Колдонуңуз.
Сессияларды бара-бара жазып туруңуз — электрондук почта аркылуу кыскача маалымат эки тарапка тең эсинде сактоого, ой жүгүртүүгө жана пландаштырууга жардам берет.

📖 Насаатчылык деген эмне?

Эмне үчүн үй-бүлөлүк дарыгерлерди даярдоодо насаатчылык маанилүү?

Үй-бүлөлүк дарыгерлердин окутуучуларынын саны өсүүдө. Жаңы тренердин курсу жана медициналык билим берүү боюнча аспирантура сертификаттары сыяктуу курстар адамдарды төмөнкүлөр менен камсыз кылат: теория окутуу жөнүндө. Бирок теориянын өзү эле адамды өзүнө ишенген машыктыруучу кылбайт. Практикалык колдонуу — биринчи жолу CBD жасоо, видеодо өз пикириңизди билдирүүнү көрүү, чыныгы стажер менен 14Fish электрондук портфолиосунда багыт алуу — бул тажрыйба аркылуу гана келет. Ал эми бул тажрыйба мурда сиз менен бирге болгон адам жүргөндө алда канча бай болот.

Билим берүү боюнча насаатчылык дал ушуну камсыз кылат. Ал жекече, багытталган жана алдыңыздагы адамдын өзгөчө окуу муктаждыктарына негизделген.

⚠️ Маанилүү: Бул рол эмне — жана эмне эмес

Сиздин насаатчылык ролуңуз жок келечектеги тренер окутууга жарамдуубу же жокпу, баалоо жөнүндө. Бул алардын өнүгүүсүнүн негизги багыттары изилденип, колдоого алынганын жана зарыл болгон учурда жакшыртылганын далилдөө жөнүндө. Бул айырмачылык абдан маанилүү. Шакирт бааланганын сезген учурда, мамиле өзгөрөт.

Насаатчылыкты аныктоо — Адистердин пикирлери

Насаатчылыктын бир нече аныктамалары биздин бул ролду кандай кабыл аларыбызга таасир этти. Бул жерде билүү керек болгон төрт аныктама келтирилген — аларды жаттап алышыңыз керек болгондуктан эмес, ар бири жакшы насаатчылыктын чындыгында эмне кылаарынын бир аз башкача аспектисин чагылдыргандыктан.

"Адамдарга өздөрүнүн потенциалын максималдуу түрдө жогорулатуу, көндүмдөрүн өнүктүрүү, көрсөткүчтөрүн жакшыртуу жана өздөрү каалаган адамга айлануу үчүн өздөрүнүн окуусун башкарууга жардам берүү жана колдоо көрсөтүү." — Петрушка, 1992

"Билимде, иште же ой жүгүртүүдө олуттуу өзгөрүүлөрдү жасоодо бир адамдын экинчисине оффлайн жардамы." — Меггинсон жана Клаттербак, 1995

"Адамдарга өздөрүнүн өнүгүүсүн колго алууга, өз потенциалын ачууга жана өздөрү баалаган натыйжаларга жетүүгө жардам берген окуу мамилеси." — Коннор жана Покора, 2007

"Насаатчылык - бул шакирт үчүн. Баарынан мурда, акыл-эс устаттын көз карашы бул өзгөчө мамиленин маанилүү бөлүгү. Бирок ал азыктандырат. Бул майрам эмес." — Нэнси Клайн, 2009

Насаатчылык чындыгында эмнени камтыйт

Насаатчылык көп учурда жөн гана "сунуш берүү" же "өз тажрыйбаңды бөлүшүү" деп туура эмес түшүнүлөт. Бул андан алда канча көптү билдирет. Бул жерде толук сүрөт келтирилген:

✅ Насаатчылык деген эмне?

Тажрыйбалуураак бирөөнүн жарым-жартылай структураланган көрсөтмөсү
Билим, көндүм жана чынчыл тажрыйба менен бөлүшүү
Шакиртти өз максаттарын табууга шыктандыруу жана күч берүү
Аларга жайыраак жүрүүгө жана сапарын чындап изилдөөгө жардам берүү
Аларга кыйынчылыктарды аныктоого жана чечимдерди табууга колдоо көрсөтүү
Бир эле көздөгөн жерге алып баруучу ар түрдүү жана сонун маршруттарды сыйлоо
Эки тараптуу окутуу процесси — устат да үйрөнөт

❌ Насаатчылык деген эмне ЭМЕС?

Өз билимиңизди шакиртке сиңирүү
Алардан "мен жасагандай кылып жасашат" деп күтүү
Аларга ар бир кадамда эмне кылуу керектигин айтып
Кеңеш берүү же терапия (бирок сиз буларга жол көрсөтсөңүз болот)
Алардын стандартка жооп берерин расмий түрдө баалоо
Акылмандыктын бир тараптуу гана өткөрүлүп берилиши
Бош убактыңыз аз болгондо шашып бүтүрө турган нерсе

🔄 Насаатчы жана машыктыруучу — айырмасы эмнеде?

Адамдар көп учурда "насаатчылык" жана "машыктыруу" деген сөздөрдү бири-биринин ордуна колдонушат, бирок алардын ортосунда чыныгы жана пайдалуу айырмачылыктар бар. Аларды түшүнүү сизге туура учурда туура мамилени колдонууга жардам берет.

ченөө	🌱 Насаатчылык	🎯 Машыктыруу
Негизги фокус	Узак мөөнөттүү жеке жана карьералык өнүгүү	Көп учурда бул жерде жана азыр конкреттүү аткаруу максаттары
башкаруу	Насаатчы тажрыйбасы жана акылмандыгы менен бөлүшөт	Машыктыруучу окуучунун өз алдынча чечимдерин табат
байланыш	Адатта, расмий эмес, үзгүлтүксүз	Көбүрөөк структураланган, убакыт менен чектелген
Аны ким айдайт	Биргелешип — устат жана шакирт биргелешип	Негизинен машыктыруучу
Үй-бүлөлүк дарыгердин окутуусунда	Жаңы машыктыруучуну 4–6 айдын ичинде колдоо	Белгилүү бир көндүмдөрдү өркүндөтүү, мисалы, пикир билдирүү
салыштыруу	Улуу бир тууган же акылдуу кесиптеш	Так машыгуу планы бар спорттук машыктыруучу

💡 Иш жүзүндө: Экөөнү тең айкалыштырыңыз

Жаңыдан үйрөнүп жаткан үй-бүлөлүк дарыгерлер үчүн эң натыйжалуу насаатчылар эки ыкманы тең айкалыштырууга жакын — кеңири насаатчылык мамилесинин алкагында коучинг ыкмаларын (күчтүү суроолор, унчукпай калуу, ой жүгүртүү) колдонушат. Бирөөсүн гана тандоонун кажети жок. Бул жөндөм – качан өз акылмандыгыңыз менен бөлүшүү керектигин жана качан жолдон чыгып, шакирттин ойлонушуна мүмкүнчүлүк берүү керектигин билүү.

⭐ Жакшы устаттын сапаттары

Көп жылдар бою үй-бүлөлүк дарыгердин тренери болуп иштегендердин баары эле жаңы тренерлер үчүн жакшы устат боло бербейт. Бул сапаттар чыныгы айырмачылыкты жаратат:

🤝 Башкалардын ийгиликке жетишин чын жүрөктөн каалайт

Ал адамдар акыры сизден жетишкендиктер боюнча ашып түшүшү мүмкүн болсо да. Максат ушул, коркунуч эмес.

🔒 Ишенимдүү, чынчыл жана купуя

Ишенимдүүлүк талашсыз. Насаатчылык мейкиндигинде бөлүшүлгөн нерсе ошол жерде калат.

👂 Активдүү угуучу

Бөлгөн жок. Ишараттарды кабыл алуу. Артка кылдаттык менен ой жүгүртүү. Божомолдорду жана бейкалыс пикирлерди азайтуу.

❤️ Эмпатикалык

Дароо эле "ооба, мен дагы" деп айтып, өз окуяларын баштабастан, окуучунун тажрыйбасын чындап түшүнгөнүн жеткире алат.

🔍 Суроо берүүчүгө күч берүү

Шакирттин өз ойлорун жана маселелерин изилдөөгө жардам берген сезимтал, бирок күчтүү суроолорду берет.

📢 Таза билим бөлүшүүчү

Тажрыйбасын шыктандыруучу, так жана эч качан кемсинтүүчү эмес жол менен жеткире алат.

✨ Эмне үчүн насаатчылар насаатчы болуп калышат

Көпчүлүк учурда, бул алардын карьерасынын кайсы бир мезгилинде аларга насаатчылык кылгандыктан болот — жана бул олуттуу өзгөрүүлөрдү жасаган. Жакшы насаатчылык чынжырды түзөт: бүгүнкү шакирт эртеңки насаатчыга айланат. Эгер сиз муну жакшы жасасаңыз, сиз бир гана машыктыруучуну тарбиялап жаткан жоксуз. Сиз бүтүндөй бир салттын үрөндөрүн себүүдөсүз.

Артыкчылыктары жана кемчиликтери: Эки тарапка тең чынчыл болуу

🟢 Насаатчы катары

Ыктыярдуу — бирок жакшы болгондо абдан пайдалуу
Окутуу жана лидерлик боюнча өз жөндөмүңүздү өнүктүрөт
Үй-бүлөлүк дарыгерлерди окутуу боюнча өз оюңузду жаңыртат
Сизге урмат-сый жана кесиптик таануу алып келет
Адатта, жергиликтүү үй-бүлөлүк дарыгерлер мектеби тарабынан каржыланат (үй-бүлөлүк дарыгериңизден сураңыз)

🔵 Шакирт катары

Максаттарыңызга тезирээк жана натыйжалуураак жетиңиз
Ишенимдүү эксперттик тармак түзүңүз
Аз тобокелдиктер менен шартталган чөйрөдө ишенимге ээ болуңуз
Жалпы окутуу эмес, жекелештирилген колдоо алыңыз
Бирөөнүн каталарын кайталабай, анын тажрыйбасынан сабак алыңыз

🎯 Насаатчынын функциялары жана көндүмдөрү

The MENTOR кыскартуусу — Clutterbuck, 2004

2004-жылы Дэвид Клаттербак насаатчылардын иш жүзүндө эмне кылаары жөнүндө эсте каларлык алкак түзгөн. Ар бир тамга насаатчылык мамилесин калыптандырган функцияны сүрөттөйт.

M

Мамилени башкаруу Насаатчылык сессияларынын түзүмү, темпи жана жүрүшү үчүн жоопкерчиликти алыңыз. Анын өзгөрүп кетишине жол бербеңиз.
E

бекемдейли Шакирттин аракеттерин, жетишкендиктерин жана потенциалын, айрыкча, алар өздөрү көрө албаган учурларда, ырастаңыз.
N

тарбиялоо Шакирттин өсүшүнө шарт түзүңүз — жөн гана мазмуну эмес, атмосферасы жана мамилеси да.
T

окутуу Билимиңизди, көндүмдөрүңүздү жана тажрыйбаңызды ачык, шыктануу менен жана кемсинтпестен бөлүшүңүз.
O

Өз ара урматтоону сунуштаңыз Шакиртке көрсөтмө алышы керек болгон студент катары эмес, жөн гана тажрыйбасы аз компетенттүү адис катары мамиле кылыңыз.
R

Окуучунун муктаждыктарына жооп бериңиз Күн тартибинде маселе окуучунун өзүнө таандык. Алардын муктаждыктары өзгөргөн сайын мамилеңизди өзгөртүңүз.

Натыйжалуу насаатчынын негизги көндүмдөрү

Бул көндүмдөр сиздин насаатчылык карьераңыз бою ой жүгүртүп, активдүү өнүктүрүүгө арзыйт:

👂 Активдүү Угуу

Айтылган жана айтылбаган нерселерден белгилерди кабыл алуу. Артка кылдат ой жүгүртүү. Тынчтыкты толтуруу каалоосунан качуу.

❤️ Эмоционалдык интеллект

Шакирттин пикирлерге жана сунуштарга эмоционалдык реакциясын көзөмөлдөө. Мамилени реалдуу убакыт режиминде тууралоо.

💃 Мотивациялуу интервью

Шакирт менен "бийлеңиз", алар менен "мушташпаңыз". Түздөн-түз каршы туруунун ордуна, каршылык көрсөтүп тоголонуңуз.

🔧 Көйгөйлөрдү чечүүдөгү чыдамкайлык

Окуучу чындап эле алдыга жылууга даяр болгонго чейин кыйынчылык жараткан жерде болуңуз. Чечүүгө шашылбаңыз.

🌱 Пасторалдык кам көрүү

Окуучуга адам катары чыныгы кам көрүү — жөн гана окуусундагы ийгиликтери үчүн эмес. Алардын жыргалчылыгы маанилүү.

📋 Жаңы жана келечектеги үй-бүлөлүк дарыгерлердин окутуу муктаждыктары

Жаңы же болом деген тренердин типтүү окуу муктаждыктарын түшүнүү сизге насаатчылык сапарын максаттуу пландаштырууга жардам берет. Булар эки кеңири багытка бөлүнөт:

🛠 Практикалык клиникалык билим берүү көндүмдөрү

Окуучунун окуу муктаждыктарын аныктоо
Натыйжалуу кейс-негизделген талкууларды (CBD) жүргүзүү
Консультациялык байкоо жүргүзүү куралын (COT) баалоону жүргүзүү
Консультацияда окутуу
Темага негизделген окуу куралдары
Кокустук учурларды талдоо жана көйгөйлүү учурларды талдоо
Операциядан кийинки корутундулар жана рефлексиялар
Маанилүү окуяларды талдоо (SEA / SEL)
Сапатты жакшыртуу боюнча иш-аракеттер (СЖА)
Дарылоо анализи
Натыйжалуу пикир берүү
Стажерлорго SCAга даярданууга жардам берүү

🏢 Уюштуруучулук жана административдик көндүмдөр

Үй-бүлөлүк дарыгердин стажерлорун окутуучунун пландаштырган окутуусуна даяр кылуу
Окууну колдоо үчүн практикадагы өзгөрүүлөрдү башкаруу
Хирургияда позитивдүү окутуу маданиятын калыптандыруу
Окуу китепканасын жана IT ресурстарын түзүү
Окутуу үчүн иш кагаздарын жана документтерди түшүнүү
Жарым күндүк чыгарылыш (HDR) жана тренерлердин семинарларына катышуу
14Fish электрондук портфолиосунда супервайзер катары багыт алуу
Билим берүү иш-чаралары үчүн убакытты коргоо (клиникалык гана эмес)

💡 Инсайдер үчүн кеңеш

Көпчүлүк жаңы тренерлер клиникалык медицина жагына ишенишет — алар муну көп жылдардан бери жасап келишет. Чыныгы үйрөнүү ийри сызыгы көбүнчө ... тартиби көндүмдөр: кантип жакшы таасир калтырган пикир билдирүү керек, ой жүгүртүү үчүн видеону кантип колдонуу керек, кантип өзүн карманып, стажерго эмне кылуу керектигин айтып эле койбостон. Бул үлгүнү байкап, аны эртерээк чечиңиз.

🧠 Жаңы үй-бүлөлүк дарыгерлерге насаатчылык кылуу боюнча Рамдын ыкмасы

Баштоодон мурун беш негизги принцип

Булар катуу эрежелер эмес — алар жаңы тренерлерге көп жылдар бою насаатчылык кылуудан алынган кыйынчылык менен табылган түшүнүктөр. Аларды бир жолу окуп чыгыңыз жана эгерде сабактар жакшы өтпөй калса, аларга кайрылыңыз.

Шашылыш же ашыкча жүктөлгөндө эч качан насаатчылык кылбаңыз Башкача пландаштыруу. Чекит. Алаксыган насаатчы эч нерсе бербейт. Шакирт сиздин толук көңүл бурууңузга татыктуу — сиз куруп жаткан мамиле да ошондой. Убакытты кылдаттык менен тандап алсаңыз да, ар дайым бул процесске чыныгы шыктануу менен мамиле кылыңыз.

Ар бир сессия болжол менен 2-3 саатка созулат Бул кайталап көрүү, ой жүгүртүү, машыгуу жана пландаштыруу үчүн жетиштүү убакыт. Ошол убакыттын ичинде: чогуу видеолорду көрүңүз, тыным жасоо жана талкуулоо үчүн "токтотуу-баштоо" ыкмасын колдонуңуз, жаңы тренер сизди "стажер" катары машыктырсын же аларды стажеруңуз менен сизди көрүү үчүн өзүңүздүн машыгууңузга чакырыңыз — андан кийин алмашыңыз. Машыгуу машыгуу жөнүндө талкуулоого караганда алда канча баалуу. Муну биринчи сабактан баштап баса белгилеңиз.

Муну эки тараптуу окутуу процесси катары кабыл алыңыз Өзүңүздү "билим куюп жаткан адис" деп ойлоону токтоткон учурда, сабактар чындап жанданат. Экөөңүз тең үйрөнөсүздөр. Башка насаатчылар менен топтук сабактар видеолорду көрүү жана талкуулоо үчүн да жакшы натыйжа бере алат, бирок жеке сабактар жеке окуу муктаждыктары үчүн дагы эле маанилүү.

Эгер бир нерсе туура эмес болуп калса - өз пикириңизди колдонуңуз Эгерде мүмкүнчүлүгү болсо, шакиртти көйгөйлөрдү өз алдынча чечүүгө үндөңүз. Бирок, эгерде физикалык же эмоционалдык коопсуздукка байланыштуу кооптонуу болсо, сиз аны чечүүгө милдеттүүсүз. Башкаларды тартуудан мурун ар дайым алгач шакирт менен сүйлөшүңүз — чыккынчылык сезими мамилени биротоло токтотушу мүмкүн. Айрым жагдайларда сиздин мекемеңиз сизди ачыкка чыгаруу милдети катары карашы мүмкүн экенин эске алыңыз. Күмөн санасаңыз, TPDден кеңеш сураңыз.

Жолдо баратып документтештириңиз Ар бир сабактын кыскача мазмунун жазып туруңуз — же андан да жакшысы, шакирттен аны жазып, сизге электрондук почта аркылуу жөнөтүүсүн сураныңыз. Бул үч максатка кызмат кылат: ал шакиртке окуусун бекемдөөгө жардам берет; экөөңүздөрдү тең туура жолдо кармап турат; жана зарыл болсо, сапатты камсыздоо максатында далилдерди берет.

🎓 Тренердин көз карашы: Видео эмне үчүн мынчалык күчтүү

CBD, COT жана кокустук учурларды талдоо видеожазуулары өзгөртүүчү таасирге ээ. Окуучу өзүн чындыгында кандай болсо, ошондой көрөт — алар өздөрүн кандай болсо, ошондой элестетишет. Үч оозеки талкууну талап кылган нерселер 90 секунддук видеотасмада айкын болуп калат. Башынан эле нормалдаштырыңыз. "Мен өзүмдүн стажерум менен видео колдоном. Бул кемчиликсиздик жөнүндө эмес. Бул өсүүгө эң тез жол" деп айтыңыз.

📅 Алты сессиядан турган программа

Жалпы маалымат: Саякат кандай көрүнөт

Рамдын жаңы жана келечектеги үй-бүлөлүк дарыгер-инструкторлор үчүн насаатчылык алкагы алты сессиянын тегерегинде түзүлүп, адатта 4–6 айга созулат. Ар бир сессиянын аныкталган багыты, окуучу алдын ала аткара турган үй тапшырмасы жана практикалык элементи бар (адатта видео кароо жана репетиция). Алтынчы сессия ийкемдүү жана жеке кемчиликтерди толтуруу үчүн колдонулат.

0-сессия — Жолугушууга чейин Электрондук почта аркылуу тааныштыруу, үй тапшырмалары жана күтүүлөр. Биринчи жолугушууга чейинки маанайды белгилейт.

1-сессия — Насаатчылык келишими, муктаждыктарды талдоо жана план Киришүүлөр, билим берүү муктаждыктарын баалоо, негизги эрежелер, алкак жана үй-бүлөлүк дарыгердин баштапкы окутуусуна сереп.

2-сессия — Клиникалык учурларга негизделген талкуулар (КТТ) Максаты, баалоо, видеону карап чыгуу, пикир билдирүү практикасы, CBD боюнча суроо жаратуучу.

3-сессия — Консультациялык байкоо жүргүзүү куралы (COT) Максаты, критерийлери, баалоо шкаласы, видеону карап чыгуу, COTту SCAга даярдоо менен байланыштыруу.

4-сессия — Кокустук учурлар, көйгөйлүү учурлар жана корутундулар Кокустук жана көйгөйлүү учурларды айырмалоо (Джохари терезеси!), жыйынтыктоочу түзүм, видео сереп.

5-сессия — Билим берүү көзөмөлү Толук ES карап чыгуу процесси, электрондук портфолио навигациясы, ESR документтери, SMART максаттары.

6-сессия — Биттер жана Бобдор (Акыркы сессия) Жеке кемчиликтерди толтуруу үчүн стажер жетектеген күн тартиби. Инструктордун маегине даярдык, практикага даярдык, PDP жана жабуу.

Сессиянын чоо-жайы — Ар бир сессияны кеңейтүү үчүн чыкылдатыңыз

Биринчи жолугушууңуздун алдында жылуу таанышуу электрондук катын жөнөтүңүз. Бул ачыктыкты, чыныгы кызыгууну жана жалпы максатты чагылдырат. Бул жерде сиз ылайыкташтыра турган мисал келтирилген:

Урматтуу [Аты-жөнү],

Менин атым [сиздин атыңыз] жана мен [схема аталышы] үй-бүлөлүк дарыгерлерди окутуу схемасы боюнча үй-бүлөлүк дарыгердин тренеримин. Мен [X] жылдан бери тренер болуп келем жана сиздин устатыңыз болорумду укканыма чын жүрөктөн кубанычтамын. Жаңы үй-бүлөлүк дарыгердин тренери болуу - бул кызыктуу сапар жана мен анын бир бөлүгү болгонума сыймыктанам.

Биринчи жолугушуубуз үчүн бир нече мүмкүн болгон даталарды жазып бере аласызбы? Тынч жерде болуу эң сонун болмок — жакшы кофе ар дайым жардам берет.

Ошол эле учурда, жолугушканга чейин үч нерсени карап чыксаңыз, мен ыраазы болмокмун:

Рамдын билим берүүчү он мыкты бермети — негизги билим берүү теориясы боюнча кайталоо. Кааласаңыз, күнүнө бирден бермет окуй аласыз. Сизди чаташтырган же өзгөчө кызыктуу деп эсептеген нерселерди белгилеп коюңуз.
Насаатчылыкка даярдануу (видео, 8 мүнөт) — насаатчылык эмнени камтый турганы жана андан кантип максималдуу пайда алуу керектиги жөнүндө кыскача кириш сөз.
Жаңы же болочок тренерлер үчүн окуу муктаждыктары боюнча анкета — суранам, муну шашылбаңыз. Аны бүтүрүүдөн мурун чындап ойлонууга убакыт бөлүңүз. Бул мага сабактарыбызды ылайыкташтырууга жардам берет сиз.

Кандайдыр бир суроолоруңуз болсо, биз менен байланышыңыз. Сиз менен жолугушууну чыдамсыздык менен күтөм.

💡 Бул эмне үчүн маанилүү

Сессияга чейинки үй тапшырмасы бош эмес. Ал шакиртти 1-сессияга өзүнүн муктаждыктары жөнүндө ойлонуп келүүгө даярдайт — бул муктаждыктарды талдоону алда канча бай жана чынчыл кылат. 8 мүнөттүк видео мурда эч качан расмий түрдө насаатчылык кылбаган адамдар үчүн өзгөчө пайдалуу.

Бул негизги сессия. Андан кийинки баары муну туура жасоодон көз каранды.

Таанышуулар — Алгач мамилени куруңуз Муну үрөн себүү сыяктуу элестетиңиз. Биринчи сессия өсүштү баштайт, бирок мамилени үзгүлтүксүз өнүктүрүү керек. Келечектеги ар бир сессияда, шакирттин CBD кандай болгонуна гана эмес, инсан катары чын жүрөктөн кызыгуу көрсөтүңүз.

Билим берүү муктаждыктарын баалоо Шакирттен толтурулган окуу муктаждыктары боюнча анкета алып келүүсүн сураныңыз. Аны биргелешкен сабактарыңыз үчүн артыкчылыктарды түзүү үчүн колдонуңуз. Муктаждыктарды баалоо – бул карта — ансыз сиз жөн гана жакшы ниет менен айдап бара жатасыз жана көздөгөн жериңиз жок.

Негизги эрежелер, келишим жана алкак Муну 1-сессиянын аягында жасаңыз — башында эмес. Эрежелерден баштоо туура эмес сигнал берет. Сиз биринчи кезекте жылуулукту жана ачыктыкты каалайсыз. Негизги эрежелерди камтыганда, төмөнкүлөрдү талкуулаңыз:

убактысы: Насаатчылык мамилесинин жалпы узактыгы боюнча макулдашыңыз (адатта 4–6 ай). Сессиялардын жыштыгы жана узактыгы боюнча макулдашыңыз.
Кантип биргелешип иштейсиздер: Жогору жактан эмес, биргелешип макулдашыңыз. Үй тапшырмасын сессиялардын ортосунда талкуулаңыз.
Рефлексиялык жазуулар: Ар бир сабактан кийин окуучуну кыскача ой жүгүртүүсүн жазып, бөлүшүүгө чакырыңыз. Муну жардам берүүчү нерсе катары белгилеңиз сиз баалоо катары эмес, насаатчылыкты жакшыртуу.
ийкемдүүлүк: Суроолор же кооптонуулар менен сессиялардын ортосунда байланыш түзүүгө болобу же жокпу, макулдашыңыз.
Купуялуулук: Эмнелер ачыкка чыгарылып, эмнелер ачыкка чыгарылбай турганын жана коопсуздук маселелери боюнча маанилүү эскертүүнү ачык талкуулаңыз.
Чек аралары: Сиз жол көрсөтүүчү жана колдоочусуз, расмий түрдө тааныштыруу же үй-бүлөлүк дарыгерлерди окутуунун ар бир аспектисин камтуу үчүн жооптуу эмессиз.

Билим берүүчү мазмундун бир бөлүгү Биринчи сессиянын баарын административдик деп эсептебеңиз. Практикалык нерсе менен аяктаңыз — жаңы тренер окутуунун толук түзүмүн түшүнөрүн текшерүү үчүн үй-бүлөлүк дарыгердин стажерлорун окутуу картасын карап чыгыңыз же тренердин көз карашын көрсөтүү үчүн 14Fish электрондук портфолиосун чогуу карап чыгыңыз.

2-сессияга үй тапшырмасын коюңуз Шакирттен BradfordVTS боюнча кейс-негизделген талкуулар жөнүндө окуп чыгууну, стажер (же каалап жаткан кесиптеш) менен бир нечесин жасап көрүүнү жана мүмкүн болсо, кийинки сессияга алып баруу үчүн бирин видеого жаздырууну сураныңыз.

📚 Бул сабакка чейин берилүүчү үй тапшырмасы

BradfordVTS сайтындагы CBD бөлүмүн окуңуз: bradfordvts.co.uk/mrcgp/cbd
изилдөө Машыктыруучулар үчүн CBD боюнча суроолорду жаратуучу
Стажер (же штаттан тышкаркы кесиптеш) менен бир нече CBD өткөрүңүз
Бир CBD видео жаздырып, аны сессияга алып келиңиз

Сессияда: Карап чыгуу керек болгон негизги суроолор

CBD деген эмне? Ал эмнени өлчөөгө аракет кылып жатат? COT эмнени өлчөй албасын айтып турат?
CBD колдонуу кандай өттү? Эмне табигый сезилди? Эмне ыңгайсыз сезилди?
CBD Question Maker суроо берүүнү түзүмдөөгө жардам бердиби?
Жаңы машыктыруучу баалоодо кыйынчылык жараткан кандайдыр бир конкреттүү критерийлер барбы?
Алар рейтинг шкаласынын жардамы менен кантип табышкан?

Video Review

ALOBA ыкмасын колдонуп видеону көрүңүз же stop-start колдонуңуз (күчтүү жактарыңызды жана өнүктүрүү керек болгон тармактарды талкуулоо үчүн мезгил-мезгили менен тыным жасап туруңуз)
Окуучунун айткан кыйынчылыктарын негизги күн тартиби катары колдонуңуз — видеодо көрсөтүлгөн башка нерселерди кошуңуз
Репетицияга артыкчылык бериңиз: жаңы машыктыруучудан стажердун ролун ойноп жатып, сиз менен бирге белгилүү бир микрокөндүмдөрдү машыктырууну сураныңыз
Айрыкча, пикир билдирүүнү машыктырыңыз — көпчүлүк жаңы тренерлер баалоону башынан аягына чейин карап чыгышат. Көбүрөөк адаптациялык ыкмаларды изилдеңиз.

⚠️ Жалпы тузак: Баалоо көнүгүүсү катары пикир билдирүү

Жаңы тренерлер көбүнчө ар бир критерийди жөн гана ирети менен окуп чыгып, ар бирине комментарий берүү менен CBD боюнча пикирлерин беришет. Бул "кылдат" сезилет, бирок сейрек натыйжалуу болот. Стажер ашыкча көңүл буруп калат. Альтернативдүү ыкмаларды изилдеңиз: стажердун күн тартибине гана көңүл буруу же өсүү үчүн эң жогорку рычагга ээ болгон эки же үч багытты тандоо.

📚 Бул сабакка чейин берилүүчү үй тапшырмасы

BradfordVTS сайтындагы COT бөлүмүн окуңуз: bradfordvts.co.uk/mrcgp/cot
COT белгилөөчү бешикти изилдеңиз — ар бир критерий эмнени билдирерин түшүнүңүз
Стажер (же кошумча сабак өтүүчү) менен бир нече COT өткөрүңүз
Бир COT баалоосун видеого жаздырып, сессияга алып келиңиз

Сессияда: Карап чыгуу керек болгон негизги суроолор

COT эмнени өлчөөгө аракет кылып жатат? Бул CBD өлчөгөн нерседен эмнеси менен айырмаланат?
COT практикасы кандай сезимде болду? Кайсы критерийлер түшүнүксүз же субъективдүү сезилди?
Алар рейтинг шкаласын кантип табышты — жана чек ара "бир аз иштеп чыгууну" талап кылат?

Video Review

ALOBA же токтотуу-баштоо ыкмасын колдонуп саатты көрүңүз
Баштапкы күн тартиби катары шакирттин өзүнүн кыйынчылыктар тизмесин колдонуңуз
Микрокөндүмдөрдү машыгыңыз — айрыкча, COTдон кийинки пикир алмашуу аркылуу
COT боюнча пикир билдирүүнүн ар кандай ыкмаларын изилдеңиз — дайыма эле бешиктин башынан аягына чейин эмес

🔗 COTту SCAга даярдоо менен байланыштыруу

Бир аз колдонулган ыкма: бир эле консультациялык видеодо COT баалоосун жана симуляцияланган SCA баалоосун жасаңыз. Жыйынтыктарды салыштырыңыз. SCA үч тармакты (маалыматтарды чогултуу, клиникалык башкаруу, инсандар аралык көндүмдөр) 0–3 шкаласы боюнча баалайт. Эки баалоо бирдей күчтүү жана бирдей алсыз жактарын аныктайбы? Бул кайчылаш салыштыруу стажерго SCA экзаменаторлору чындыгында эмнени издеп жатканын түшүнүүгө жардам берүү үчүн эң сонун.

📚 Бул сабакка чейин берилүүчү үй тапшырмасы

BradfordVTS сайтындагы кокустук учурларды талдоо баракчаларын окуңуз: bradfordvts.co.uk/teaching-learning/random-case-analysis
Корутунду баракчаларды окуңуз: bradfordvts.co.uk/teaching-learning/debriefs
Стажер менен бир нече кокустук учурларды карап чыгуу жана талдоо жүргүзүү
Бир кокустук ишти карап чыгууну жана бир корутундуну (ар бири эң көп дегенде 20 мүнөт) видеого жаздырып, сессияга алып келиңиз

А бөлүгү: Кокустук учурлар жана көйгөйлүү учурлар

Кокустук учур менен көйгөйлүү учурдун ортосунда кандай айырма бар? (Ойлонуп көрүңүз: Джохаринин терезеси жана сокур чекит — кокустук учур тренер да, стажер да иштин зарылдыгын билбеген нерсени ачып бериши мүмкүн)
Бул процесс кантип иштейт? Окуучу иштин чоо-жайын айтып жатканда, окутуучу эмне кылып жатат?
Ишти кокусунан карап чыгууда эң кыйын нерсе эмнеде?

B бөлүгү: Жыйынтыктоочу баяндамалар

Жыйынтыктоочу баяндаманын максаты эмне? Аны кокустук ишти кароодон эмнеси менен айырмалайт?
Операциядан кийинки корутундуну кантип түзөсүз?
Талдоолорду практикадагы каалаган квалификациялуу үй-бүлөлүк дарыгер жүргүзө алат — башка кесиптештериңизди кантип окутуп, аларга кантип үндөйсүз?

Видео сереп (экөө үчүн тең)

Эки видео үчүн тең ALOBA же токтотуу-баштоо ыкмасы
Машыгууну жеңилдетүүнүн микрокөндүмдөрү
Машыктыруучу кандай суроолорду берерине жана эмнени бербей турганына көңүл буруңуз

📚 Бул сабакка чейин берилүүчү үй тапшырмасы

BradfordVTS сайтындагы Билим берүү көзөмөлүнүн кириш сөзүн окуп чыгыңыз: bradfordvts.co.uk/edsupervision
ES окутуу ресурстарын окуңуз: bradfordvts.co.uk/edsupervision/es-training
Брэдфорддогу ES текшерүү тизмесин карап чыгыңыз — мааниси барбы? Эмне түшүнүксүз бойдон калууда?
Эгер мүмкүнчүлүгүңүз болсо, стажердун 14Fish электрондук портфолиосунун ES бөлүмүн карап көрүңүз

Сессияда: Негизги суроолор

Билим берүү көзөмөлү деген эмне — ал эмне үчүн керек жана ал клиникалык көзөмөлдөн эмнеси менен айырмаланат?
Алар Билим берүү көзөмөлүн кайра карап чыгууну (БККК) этап-этабы менен жүргүзө алышабы?
Электрондук портфолио ESRди кантип бириктирет?
Машыктыруучулардын жана стажерлордун рейтинг шкаласы эмнени өлчөйт?

Талкуу пункттары

Каршылык көрсөтүүнүн ордуна, кабыл алынган жол менен пикир билдирүү
Окуучунун PDP жана жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү үчүн SMART натыйжаларын аныктоо
ESR, ARCP жана CCTге баруучу жолдун ортосундагы байланышты түшүнүү

🎓 Машыктыруучунун көз карашы: Алгач негизги нерселерге көңүл буруңуз

бар бир көп Билим берүү көзөмөлү боюнча материалдардын топтому. Жаңы тренерди биринчи күндөн тартып баарын билүүнүн кажети жок экенине ынандырыңыз. Азыркы максат - төмөнкүлөрдү түшүнүү: ES эмне үчүн керек? Анын компоненттери эмне? Тренер чындыгында эмне кылат? Жана ал электрондук портфолио менен кантип байланышат? Калганынын баары тажрыйба менен акырындык менен өнүгөт.

📚 Бул сабакка чейин берилүүчү үй тапшырмасы

Шакирттен ушул убакка чейин эмнелер каралганы тууралуу ой жүгүртүүсүн сураныңыз:

CBD, COT, кокустук учурларды карап чыгуу, жыйынтыктоо, билим берүү көзөмөлү жана пикир алмашуу көндүмдөрү

Андан кийин алардан дагы эле колдоого муктаж болгон тармактардын тизмесин түзүүнү сураныңыз. Алар тандай турган мүмкүн болгон темалар:

14Fish электрондук портфолиосунда супервайзер катары багыт алуу
Стажерлорго SCAга даярданууга жардам берүү
Темага негизделген окуу куралдары
QIA жана SEA / SELди окутуу
Практика билим берүүчү уюм катары
HDR жана тренердик семинарлар
Кыйынчылыктагы стажерлор
Тренерди бекитүү боюнча маектешүүгө даярдык

Сессияда

Шакирттин тизмесин колдонуп, биргелешип күн тартибин түзүңүз — биргелешип чечим кабыл алуу бул жерде да колдонулат
Көп жерлерди үстүртөн караганда, бир нече жерлерди тереңирээк камтуу жакшы
Атап айтканда, төмөнкүлөрдү камтууга арзыйт: Тренердин бекитүү боюнча маегине даярдануу (кара BVTS'теги жаңы жана машыктыруучу болууну пландап жаткан баракчалар)

Жаңы машыктыруучуну келечекте коргоо

Алардын клиникалык сессияларга гана катышып калбастан, талкуулар үчүн корголгон убакыт алышын камсыз кылыңыз
Машыктыруучу ар бир стажер үчүн жумасына 1.5 сааттык администратордук убакытка укуктуу — алар муну билип, талап кылышы керек
Баалоодон кийин же анын жүрүшүндө дароо толук документтерди (COT, CBD ж.б.) толтуруңуз — кечинде үйдө эмес
Аларды өздөрүнүн өнүгүп келе жаткан билим берүү PDP программасын баштоого үндөңүз

Насаатчы катары сиз жөнүндө пикир

Эң пайдалуусу эмне болду?
Эмне эң аз жардам берди?
Эмнени көбүрөөк жасашыңыз керек?
Эмнени азыраак жасашыңыз керек?
Эмне жабылбашы керек эле?

☕ Акырында...

Жакшы аяктаңыз. Мамилелер расмий сессиялар бүткөндүктөн эле бүтпөшү керек. Кучакташып, кофе ичип, коштошуп, аларга дагы эле байланыша ала тургандыктарын эскертип коюңуз. Андан кийин насаатчылык убактысы үчүн эсеп-фактураңызды жергиликтүү NHS England үй-бүлөлүк дарыгерлер мектебине тапшырыңыз. Сиз муну татыктуусуз.

🛠 Ар бир сессияны өткөрүүнүн жөнөкөй ыкмасы

Сессиянын темасы кандай болбосун, ошол эле негизги фасилитациялык түзүм ишенимдүү иштейт. Аны эки бөлүктөн турган кыймыл катары элестетиңиз: артка (өткөндү кайталоо) жана алдыга (кийинки кадамды куруу).

1-бөлүк — Мурунку сессияны кайталоо

Сезимдерди жана ойлорду сүрөттөп бериңиз: Акыркы жолу жолукканыбыздан бери кандай өттү?
Алгач жакшы нерселерге көңүл буруңуз: Эмне жакшы болду? Байкалган нерселер боюнча конкреттүү, оң пикир калтырыңыз.
Кыйынчылыктарды изилдеңиз: Алар эмне боюнча жардам сурашат? Көрүнбөгөн жерлерди (алар билбеген нерселерди) сураңыз.
Анын үстүнө куруңуз: Кыйынчылыктарды жеңүүгө жардам бериңиз. Ар кандай ыкмаларды изилдеңиз. Алардын идеялары кандай экенин сураңыз. Өзүңүздүкүн кошуңуз. Анан машыгыңыз. Бул эң маанилүү бөлүгү.

2-бөлүк — Кийинкиге өтүү

Эми кайда барабыз? Бул биргелешкен чечим болушу керек. Сизде шакирттин али билбеген түшүнүгү бар — аны көрсөтмөлүү эмес, акылдуулук менен колдонуңуз.
Бул жаңы тармакта алардын компетенттүүлүк деңгээли кандай? Алар эмнеде жакшы? Кайсы жерде кыйынчылыктарга туш болушат?
Чечимдерди чогуу изилдеңиз: Алардын идеялары биринчи, сиздики кошумчалар катары — алмаштыруулар эмес.
Сунушталган ыкмаларды колдонуп көрүңүз. Дагы бир жолу - практика - баары.
Үй тапшырмасын коюу кийинки сессияга.

💬 ABCDE пикир билдирүү модели

Жакшы пикир – бул искусствонун бир түрү. ABCDE модели позитивдүү кабыл алынып, ишке ашырылып, чындыгында өсүшкө алып келүүчү пикир билдирүү үчүн ишенимдүү алкакты камсыз кылат. Ал насаатчылык сессияларында жана түздөн-түз машыктыруучудан стажерго окутууда бирдей иштейт.

A

Мамиле — адамга жана анын окуу программасына сезимтал Алгач, окуучунун кайдан келип жатканын түшүнүңүз. алардын күн тартиби? Эмне кылуу керек алар болду деп ойлойсузбу? Айтардан мурун сурап коюу, сураардан мурун айтууга караганда дээрлик ар дайым натыйжалуураак.
B

Баланс — Пропорциялуу түрдө оң жана өнүгүү упайлары Эмоционалдык банктык баланс жөнүндө ойлонуп көрүңүз: акча алуудан мурун кредиттер (чыныгы оң пикир) болушу керек (конструктивдүү сын). Күчтүү жактарын тааныбай туруп өтө көп терс пикир эмоционалдык овердрафтты жаратат — жана окуучу жабылат.
C

Өзгөртүү - Чындыгында эмнени өзгөртүүгө болоруна көңүл буруңуз Өзгөртүүгө мүмкүн болбогон нерселерге берилген пикир пикир эмес — бул көңүл калуу. Ар дайым көңүл буруңуз кантипМуну башкача кантип жасоого болот? Кандай жакшыраак ыкма көрүнөт жана угулат? Андан кийин машыгыңыз.
D

Сүрөттөмө — Пикирлерди пикирлер эмес, фактыларга негиздеңиз Эмнени байкаганыңызды сүрөттөп бериңиз: "Бейтап ыйлай баштаганда, мен сиздин клиникалык суроого тез эле өтүп кеткениңизди байкадым." Бул "Сиз жетиштүү деңгээлде боорукердик көрсөтпөйсүз" деген сөздөн айырмаланат. Бири сүйлөшүүнү баштайт. Экинчиси аны жабат.
E

Так — Белгилүү бир аймактарга көңүл буруу Так эмес пикир жакшы ниетте айтылса да, пайдасыз болот. "Сиз жакшы иштедиңиз" же "бул андан да жакшыраак болушу мүмкүн эле" деген сөздөр шакиртке иштөөгө эч нерсе бербейт. Так болуңуз. Көндүмдү атаңыз. Учурду атаңыз. Эмнени көргөнүңүздү жана ал кандай таасир калтырганын сүрөттөп бериңиз.

🎓 Тренердин көз карашы: Пикир жана эмоционалдык баланс

Кандайдыр бир конструктивдүү пикир калтырардан мурун, өзүңүздөн сураңыз: мен акыркы убакта жетиштүү депозит салдымбы? Эгерде шакирт өзүнүн туура эмес кылганын гана укса, анда ал сизге көрсөтүү үчүн нерселерди алып келүүнү токтотот. Максат - бул ийгиликсиздик коопсуз болгон, ката кетирүү эң жакшы окуу материалы катары кабыл алынган мамиле.

💎 Insider Berms — Чыныгы Дүйнөдөгү Акылмандык

Эч ким айтпаган нерсе (башында)

Бул түшүнүктөр тажрыйбалуу насаатчылардан жана бул процесстен өткөн жаңы тренерлерден келип чыгат. Расмий сессиялар аяктагандан кийин чынчыл сүйлөшүүлөрдө ушул нерселер көп айтылат.

💡 Пикирлер боюнча

Көпчүлүк жаңы машыктыруучулар пикирлерин ушундайча беришет алар аны алды — сөзсүз түрдө алардын стажеру үчүн эң жакшы иштеген жол эмес. Эң чоң өзгөрүүлөрдүн бири - пикир билдирүү стилин жеке адамга ылайыкташтырууну үйрөнүү.
Жаңы машыктыруучулар көп учурда бардык суроолорго жооп алышы керек деп эсептешет. Эң мыкты насаатчылар аларга "Мен билбейм — келгиле, бул тууралуу чогуу ойлонуп көрөлү" дегенге көнүүгө жардам беришет.
Жыйынтыктоо учурундагы жымжырттык боштук эмес. Бул окуучунун ойлонуусу. Аны толтурууга шашылбаңыз.

💡 Видео жана машыгуу учурунда

Видео жаздырууга туруктуулук дээрлик бардык жерде бар — жана ал колдонулган биринчи сеанстан кийин дээрлик ар дайым жоголот. Ыңгайсыздыкты эртерээк белгилеп, аны нормалдаштырыңыз.
Репетиция - билим берүүдө насаатчылыкта эң аз колдонулган курал. Көндүм жөнүндө сүйлөшүү жана аны колдонуу - бул таптакыр башка тажрыйбалар.
Бирге көргөн 10 мүнөттүк видео бир эле консультация жөнүндө бир сааттык талкууга караганда алда канча баалуу.

💡 Мамилелер жөнүндө

Мамилелер мазмунунан да маанилүүрөөк. Күн тартиби анчалык деле жакшы эмес, бирок бекем мамиледеги сессия муздак атмосферада кемчиликсиз пландаштырылган сессияга караганда алда канча көп нерсени берет.
Шакиртке жөн гана өнүктүрүү жаатындагы стажер катары эмес, адам катары чын жүрөктөн кызыгуу көрсөтүңүз. Алардын эс алуусу кандай өткөнүн сураңыз. Алар сизге айткандарын эстеп калыңыз.
Эң мыкты насаатчылар өз шакирттерине өздөрүн көбүрөөк көз каранды эмес, жөндөмдүү сездиришет.

💡 Корголгон убакытта

Жаңы тренерлер көп учурда административдик окутуу чындыгында канча убакытты талап кыла турганына таң калышат. Аларга чектерди эрте коюуга жардам бериңиз — практикалык өнөктөштөр, администратор жана өздөрүнөн күткөн нерселери менен.
Баалоо учурунда же андан кийин дароо документтештирүү (кечинде үйдө эмес) бул чоң жеңилдик эмес. Тажрыйбалуу машыктыруучулар өздөрүнүн жыргалчылыгын ушундай жол менен коргой алышат.
Инструктордун семинарларына катышуу милдеттүү эмес CPD. Дал ушул жерде окутуу маданияты калыптанып, сакталат.

🌍 Чыныгы дүйнөдөгү акылмандык — Тажрыйбалуу машыктыруучулар чындыгында эмне дешет

Жогорудагы бөлүмдөр сизге расмий алкак берет. Бул бөлүм сизге чыныгы баяндаманы берет — Улуу Британиянын тажрыйбалуу үй-бүлөлүк дарыгерлеринин тренерлери жана окутуучулары эмне чындыгында иштей тургандыгы, жаңы тренерлерди эмне таң калтырары жана башында эмнени билгиси келгени жөнүндө ой жүгүрткөндө пайда болгон үлгүлөр жана түшүнүктөр. Бул темалар деканаттын жетекчилигинен, билим берүү изилдөөлөрүнөн, үй-бүлөлүк дарыгерлердин тренерлерин өнүктүрүү программаларынан жана өлкө боюнча Улуу Британиянын үй-бүлөлүк дарыгерлерди окутуу коомчулуктарынын биргелешкен акылмандыгынан келип чыгат. Баары RCGP жана GMC жетекчилигине шайкеш келет.

💡 Жаңыдан баштаган үй-бүлөлүк дарыгерлер үчүн эң көп кездешкен үч сюрприз

Улуу Британиядагы жаңы тренерлер өздөрүнүн биринчи жылы жөнүндө ойлонгондо, үч сюрприз кайра-кайра пайда болот. Аларга эрте эле атын коюу, алар келгенде анчалык деле таң калыштуу болбойт.

🎭 Үч баш кийим маселеси — Кененирээк карап чыгуу

Ар бир үй-бүлөлүк дарыгердин инструктору бир эле учурда үч калпакты кийет: тарбиячы, баалоочу жана ишенимдүү кесиптеш. Бул ролдор дайыма эле чогуу жүрүүгө ыңгайлуу боло бербейт. Көйгөйлөр алар чаташып калганда же стажер кайсы учурда кайсы калпакты кийип жүргөнүн билбегенде пайда болот.

💡 Муну кантип жакшы багыттоо керек

Башынан эле ачык-айкын болуңуз. Каттоочуга түз айтыңыз: "Менин милдетим - сизге колдоо көрсөтүү, үйрөтүү жана ошондой эле сиздин ийгиликтериңизди чынчылдык менен баалоо. Мен сизге ар дайым кайсы позицияда экениңизди айтып берем - эч кандай күтүлбөгөн нерсе жок".
ESRге кирген нерселердин баары эч качан жаңылык болбошу керек. Эгер ал жазуу жүзүндө болсо, анда ал алгач окуу куралында үн чыгарып айтылышы керек. Бул чынчыл көзөмөлдүн алтын эрежеси — жана ал экөөңөрдү тең коргойт.
Күмөн санасаңыз, мугалимдин баш кийимин колдонуңуз күнүмдүк иште. Баалоочунун баш кийимин так белгиленген, расмий баалоо учурлары үчүн сактап коюңуз.
Чыңалуу пайда болгон учурда аны атаңыз. «Мен бул жерде колдоо көрсөткүм келет, бирок ошол эле учурда мен байкап жаткан нерселер жөнүндө сизге чынчыл болушум керек» — мындай ачыктык ишенимди жок кылбай, тескерисинче, бекемдейт.

⚠️ Жаңыдан баштаган үй-бүлөлүк дарыгерлер үчүн кеңири тараган кемчиликтер — Визуалдык колдонмо

Бул үлгүлөр Улуу Британиянын тажрыйбалуу үй-бүлөлүк дарыгерлеринин тренерлери жана билим берүү жетекчилери өздөрүнүн алгачкы жылдары жөнүндө ойлонгондо кайра-кайра пайда болот. Алар толугу менен кадыресе көрүнүш — бирок аларды алдын ала билүү сиздин шакиртиңизге бул кыйынчылыктарды тезирээк чечүүгө жардам берет.

🔁 Пикир алмашуу цикли — этап-этабы менен көрсөтмө

Жакшы пикир билдирүү - жаңы тренер өнүктүргөн эң маанилүү көндүмдөрдүн бири. Улуу Британиянын тажрыйбалуу үй-бүлөлүк дарыгерлери сунуштаган ырааттуулук бир негизги принциптин айланасында курулган: окуучу ар дайым биринчи сүйлөйт.

💡 Пендлтон принциби — дагы эле билүү керек

Улуу Британиянын көптөгөн жалпы практикалык машыктыруучулары Пендлтондун эрежелери жөнүндө билишет: окуучу башкалардан мурун эмне жакшы болгонун айтат, андан кийин машыктыруучу өзүнүн өнүгүү багыттарын кошконго чейин өзүнүн өнүгүү багыттарын аныктайт. Жогорудагы кадамдарды роботтук түрдө аткарууга болбойт — бирок мааниси бекем. Окуучу ар дайым биринчи сүйлөйт. Бул өзүн-өзү таанууну калыптандырат, ишенимди сактайт жана пикирди өз байкоолоруңуздан баштоого караганда алда канча жакшы кылат.

🧩 Улуу Британиянын тажрыйбалуу үй-бүлөлүк дарыгерлеринин мугалимдери эмнени белгилешет

Деканаттын көрсөтмөлөрүндө, билим берүү журналдарында, тренерлерди өнүктүрүү программаларында жана Улуу Британия боюнча тренерлер коомчулугунун топтолгон акылмандыгында бир нече темалар кайра-кайра пайда болот. Бул жерде алар насаатчылар үчүн практикалык кеңештерге кандайча айландырылат.

✅ Эмне жакшы иштейт

Окутуу практикасынын бардык тармактарына жайылтуу. Эң мыкты окутуу практикаларына башка үй-бүлөлүк дарыгерлер, медайымдар жана ал тургай стажердун тажрыйбасына практика менеджери катышат. Бул машыктыруучунун чарчап калышына жол бербейт жана стажерго команда жөнүндө бай жана реалдуураак түшүнүк берет.
Машыктыруучулардын семинарларына үзгүлтүксүз катышып туруу. Керек болгондо гана эмес, анткени тренерлердин коомчулугу мотивацияны жаңыртат. Тажрыйбалуу тренерлер семинарлар алар муну эмне үчүн жасаарын эстей турган жер экенин дайыма айтышат.
Жарым күндүк бошотууну (HDR) активдүү колдонууда. Отуруп алып, бирге алып баруу же HDRге катышуу алып баруу көндүмдөрүн башка нерселерге караганда тезирээк үйрөтөт. Муну башынан эле бекем колдоңуз.
Стажердун дүйнөсүнө чындап кызыгуусун сактоо. Бүгүнкү күндөгү стажерлор башкача окушуп, башкача окушуп, технологияны башкача колдонушат. Окутууга болгон кызыгуусун жоготпогон тренерлер, адатта, кийинки муун кандай ой жүгүртөөрүнө чындап кызыгып турушат.

❌ Эмне туура эмес болуп кетиши мүмкүн

Окутуу артыкчылыктуу эмес болуп баратат. Практика каржылык кысымга кабылганда, корголгон окутуу убактысы биринчи кезекте кыскарат. Бул үчүн активдүү жана эрте каршылык көрсөтүү керек — жөн гана жакшы ниет менен эмес, практика жетекчилигинин колдоосу менен.
Стажерлорду туруктуу шарттарда белгилөө. Семинарда кимдир бирөөнү "ийгиликсиз стажер" деп атоо, ал бир топ жакшырса да, таасирдүү. Конкреттүү, кырдаалга жараша тилди колдонуңуз: "ал учурда консультацияны түзүүдө кыйынчылыкка туш болуп жатат" деген сөз "ал алсыз" деген сөздөн абдан айырмаланат.
Чечилбеген ролдук конфликт. Машыктыруучу менен каттоочунун ортосундагы достук мамиле өтө күчтүү болуп калганда, чынчыл баалоо боюнча пикир билдирүү кыйын болуп калат жана кээде таптакыр качуу керек. Чыңалууну аң-сезимдүү түрдө атаңыз; аны башынан эле башкарыңыз.
IMG менен жетишсиз байланыш. Улуу Британиянын үй-бүлөлүк дарыгерлерин даярдоодогу дифференциалдык жетишкендиктер боюнча жүргүзүлгөн изилдөөлөр чет өлкөлөрдөн келген айрым стажерлор анчалык конкреттүү же майда-чүйдөсүнө чейин так эмес пикир алышаарын көрсөтүп турат. Насаатчылар өздөрүнүн шакирттеринин ар бир стажерго, кандай билим алганына карабастан, бирдей деталдуу жана конструктивдүү пикирлерин берүүсүн камсыз кылуу менен жардам бере алышат.

📊 Жакшы насаатчылык чындыгында эмнеге жетишет?

Жаңы жана келечектеги үй-бүлөлүк дарыгер-инструкторлорго насаатчылык кылуу жөн гана жагымдуу кошумча нерсе эмес. Деканаттын тажрыйбасы жана билим берүү боюнча изилдөөлөр анын чыныгы жана өлчөнүүчү айырмачылыкты жаратаарын дайыма көрсөтүп турат — инструктор үчүн, анын стажерлору үчүн жана жалпысынан кесип үчүн.

🎯

Тезирээк көндүмдөрдү өнүктүрүү

Жаңы тренерлер WPBA жана билим берүү көзөмөлү боюнча компетенцияга жекече насаатчылык менен, ансыз караганда бир топ тезирээк жетишишет.

🔗

Машыктыруучуну жакшыраак кармап калуу

Колдоого алынган жаңы тренерлер көпкө чейин тренер болуп калышат. Колдоо көрсөтүлбөгөндөр биринчи жылдан кийин акырындык менен артка чегинишет.

🩺

Машыгуучулардын жакшыраак натыйжалары

Окутуучунун сапаты - стажердун окуу тажрыйбасынын эң күчтүү божомолдоочуларынын бири. Мыкты тренерлер жөндөмдүү, ой жүгүрткөн дарыгерлерди тарбиялайт.

🌱

Кийинки муунду жаратат

Насаатчы тренерлер башкаларга насаатчылык кылууга көбүрөөк ыкташат. Улуу Британиянын жалпы практикасындагы сапаттуу окутуу чынжыры мунун андан ары өткөрүлүшүнө көз каранды.

💰 Каражат бар — шакиртиңиз билип турушу керек

NHS England колдоочу насаатчылар схемасы каржылык жактан кайтарып берүүнү камсыз кылат Насаатчылык сессиясы үчүн £289, каржыланган насаатчылык боюнча тренингге катышууга кеткен убакытты жабуу үчүн 1,156 фунт стерлингге чейин. Бул схема Интеграцияланган кам көрүү кеңештери (ICB) аркылуу ишке ашырылат жана үй-бүлөлүк дарыгердин стипендия программасы, практикага кайтуу жана эл аралык индукция программасы менен байланыштыруу үчүн иштелип чыккан. Сиздин шакиртиңиздин жергиликтүү ICB же окутуу борбору маалымат бере алат. Бул кайрымдуулук эмес — бул каржыланган кесиптик кызмат жана ошого жараша талап кылынышы керек.

🧠 Окуу китебинен үйрөнө албаган нерселер

Бул түшүнүктөр билим берүү боюнча изилдөөлөрдөн, деканаттын колдонмолорунан жана Улуу Британиянын жалпы практикалык дарыгерлеринин инструкторлорунун тажрыйбаларынан алынган. Алар оңой менен жетишилген, кеңири бөлүшүлгөн жана расмий көрсөтмөлөргө толугу менен шайкеш келет — бирок сиз аларды Алтын колдонмодо таппайсыз.

💡 Окуучунун көз карашын түшүнүү жөнүндө

Көбүнчө кыйналган стажерлор да ушуну айтышат: аларга алгачкы бир нече жуманын ичинде чындап байланыша турган бирөө керек болчу — баалоо эмес, кагаз иштери эмес, жөн гана нерселерди кантип таап жатканына болгон чыныгы кызыгуу. Биринчи ай бүтүндөй жайгаштырууну калыптандырат.
Машыктыруучусу чындыгында канчалык көп же аз билерин билбейт деп ойлогон стажерлор көңүлүн калтырышат. Жакшы машыктыруучулар расмий кайталоо пункттарында гана эмес, дайыма сурашат, угушат жана күтүүлөрүн кайрадан текшерип турушат.
Окуучу биринчи жолу расмий ESRде сын пикир алганда — окуу куралдарынан жылуу колдоодон башка эч нерсе укпагандыктан — ишеним тез эле жоголот жана сейрек калыбына келет. Бул Улуу Британиянын үй-бүлөлүк дарыгерлеринин окуусунда кыйынчылыктарга туш болгон окуучуларды изилдөөдөгү эң ырааттуу жыйынтыктардын бири. Мунун алдын алуу үчүн ар дайым эрте чынчыл болуңуз.

💡 Кыйын кырдаалдарды чечүү жөнүндө

Көпчүлүк "татаал стажер" кырдаалдары чындыгында "күтүүлөр дал келбеген" кырдаалдар болуп саналат. Стажерду көйгөйлүү деп эсептөөдөн мурун, төмөнкүлөрдү сураңыз: мен эмнени күтөөрүмдү жетиштүү деңгээлде так айттымбы? Алар менден эмнени күтөөрүн текшердимби? Көп учурда дал келбестиктин жөнөкөй чечими бар.
Окуучунун кыйынчылыктарын башка тренерлер менен талкуулап жатканда — семинардабы же расмий эмес түрдөби — глобалдык аталыштардын ордуна конкреттүү, кырдаалдык тилди колдонуңуз. "Ал учурда консультацияларын түзүүдө кыйынчылыкка туш болуп жатат" деген сөз "ал алсыз стажер" деген сөздөн абдан айырмаланат. Аталыштар көпкө чейин колдонулат жана алар аларды жараткан кырдаалга караганда алда канча узакка сакталат.
Эгерде сизге башкаларды (өзүңүздүн TPD, деканат) тартуу керек болсо, ар дайым алгач стажер менен сүйлөшүңүз. Алар эскертүүсүз талкууланганын сезген учур - бул көп учурда оңдоо мүмкүнчүлүгүнүн бүтүшү.

💡 Насаатчы катары өзүңүзгө кам көрүү жөнүндө

Насаатчылык убакыт менен бирге эмоционалдык энергияны да талап кылат. Эгер сиз өзүңүз да кыйын мезгилди баштан кечирип жатсаңыз, анда насаатчыңызга чынчыл болуңуз: "Мен буга татыктуу көңүл бургум келет — биз башка убакытка жылдыра алабызбы?" Бул алсыздыкты эмес, өзүн-өзү жакшы кароону жана кесиптик чектерди үлгү кылуу.
Өзүңүздүн насаатчылыгыңыздын айланасында кыскача рефлексиялык практика түзүңүз. Ар бир сессиядан кийин эки сап жазыңыз: эмне жакшы болду жана мен эмнени башкача кылмакмын. Дал ушул нерсени сиз өзүңүздүн насаатчыңыздан сурап жатасыз — муну өзүңүз да жасоо табигый сезилиши керек.
Насаатчылыгыңыз тууралуу шакиртиңизден пикир сураңыз. "Эмне эң пайдалуу болду?" жана "Сизге эмне көбүрөөк жардам берет?" - бул күчтүү суроолор. Аларды суроо шакиртиңизде өнүктүргүңүз келген рефлексивдүү педагогдун жүрүм-турумун үлгү катары көрсөтөт жана бул сабактарды чындап жакшыртат.

🏁 Акыркы упайлар

Эртең эстей турган үзүндүлөр

Жакшы насаатчылык – бул жетекчилик кылуу эмес, күч берүү. Сиздин жолуңуз жалгыз жол эмес.
Окуу программасын түзөөрдөн мурун мамилени куруңуз. Ишеним - бул негиз.
Ар бир сабак жөн гана ой жүгүртүүнү эмес, репетицияны камтышы керек. Машыгуу көндүмдөрдү өнүктүрөт. Талкуу маалымдуулукту өнүктүрөт. Экөө тең керек.
"МЕНТОР" деген аббревиатураны колдонуңуз: Башкаруу, Кубаттоо, Тарбиялоо, Окутуу, Урматтоо, Муктаждыктарга жооп берүү.
Пикир алышуу үчүн ABCDE моделин колдонуңуз: аны фактыларга негиздеңиз, эмоционалдык жактан тең салмактаңыз жана ар дайым өзгөрүлмө нерселерге көңүл буруңуз.
Видео - сиздин эң күчтүү куралыңыз. Аны биринчи күндөн баштап нормалдаштырыңыз.
Ишти баштаганда документтештириңиз — ар бир сессиядан кийин кыскача маалымат электрондук почта аркылуу жөнөтүлөт.
Сиздин ролуңуз белгилүү бир учурда аяктайт, бирок мамиле сөзсүз түрдө аяктабайт. Эң мыкты насаатчылар туруктуу кесиптештерге жана досторго айланат.
Насаатчылык убактыңыз үчүн жергиликтүү NHS England үй-бүлөлүк дарыгерлер мектебине эсеп-фактура жөнөтүңүз. Сиз каржыланган кесиптик кызмат көрсөтүп жатасыз.
Жакшы насаатчылыктын эң жакшы сыноосубу? Сиздин шакиртиңиз акыры башка бирөөгө насаатчылык кылат. Бул чынжыр — жана бул маанилүү.

Насаатчылык (жана жаңы тренерди окутуу) үчүн пайдалуу башка видеолор

Бул видеолордун айрымдары, айрыкча, чакан топтордо окутууда пайдалуу кеңештерди берет. Бирок, бул ыкмалардын көбүн насаатчы жана шакирт сыяктуу эле 1-1 шартында бир аз өзгөртүүгө болот.

Окуучуларды кызыктыруу үчүн рецепт

Коркуу сезимин башкаруу билим алууну жакшыртуу үчүн

Активдүү угуунун күчү

Окууга түрткү берген суроолор

Окууда салыштырууларды колдонуу – метафора жана аналогия

Ролдук оюндарды колдонуу

Натыйжалуу демонстрациялар

Окуяңызды түзүү

Мыкты окуяларды кантип айтуу керек

Пикир берүү