ਮਿੰਨੀ-CEX

• ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਕੇਸ ਚੁਣੋ ਜੋ ਉਸ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੋਵੇ ਜਿਸ 'ਤੇ ਤੁਸੀਂ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ — ਜਾਂ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਜਿਸ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਜੇਕਰ ਇਹ ਤੁਹਾਡਾ ਪਹਿਲਾ MiniCEX ਹੈ।
• ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰੋ, ਨਾ ਕਿ ਕੋਰੀਡੋਰ ਵਿੱਚ ਐਡਹਾਕ।
• ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ: ਕਿਹੜੇ ਮਰੀਜ਼, ਕਿਸ ਪਹਿਲੂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਫੀਡਬੈਕ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ।
• ਆਪਣੇ ਮੌਜੂਦਾ PDP ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ — ਕੀ ਕੋਈ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਇਹ MiniCEX ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ?
• ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਕੋਲ FourteenFish ਖਾਤਾ ਹੈ। ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ - ਇਹ ਇੱਕ ਕਦਮ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਛੱਡਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
• ਇੱਕ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨ ਚੁਣੋ ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹਰ 3 ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਨਾ ਪਵੇ।

• ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਛਾਣ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਕਰਵਾਓ ਅਤੇ ਸਮਝਾਓ ਕਿ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਦੇਖ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇਗਾ - ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਰੀਜ਼ ਇਸ ਨਾਲ ਠੀਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇਸਨੂੰ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮਝਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਆਪਣੀ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਨੂੰ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਬਣਾਓ - ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਦੇਖ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਪਹੁੰਚ ਹੈ ਜਾਂ ਤੁਸੀਂ ਅਸਫਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹੋ।
• ਉਹ ਸਭ ਕੁਝ ਦਿਖਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਾ ਕਰੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ। ਇੱਕ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ, ਸਪੱਸ਼ਟ, ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਭਾਲਿਆ ਗਿਆ ਮੁਕਾਬਲਾ ਇੱਕੋ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਹਰ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਖਿੰਡੇ-ਪੁੰਡੇ ਯਤਨ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
• ਮਰੀਜ਼ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਉਮੀਦਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ - ਹਸਪਤਾਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਵੀ, ਇਸਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਖੁੰਝ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਜੇਕਰ ਕੁਝ ਅਚਾਨਕ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸ਼ਾਂਤ ਅਤੇ ਵਿਧੀਗਤ ਰਹੋ - ਤੁਸੀਂ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਾਲਦੇ ਹੋ, ਇਹੀ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਜਲਦਬਾਜ਼ੀ ਨਾ ਕਰੋ। 15 ਮਿੰਟਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ-ਅੰਦਰ ਆਰਾਮ ਨਾਲ ਰਹਿਣਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ।
• ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਅਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ-ਜਾਲ - ਇਸਨੂੰ ਅਪ੍ਰਤੱਖ ਨਾ ਛੱਡੋ

• ਮੌਖਿਕ ਫੀਡਬੈਕ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸੁਣੋ - ਇਸਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਵਿੱਚ ਨਾ ਬਿਤਾਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਅੱਗੇ ਕੀ ਕਹੋਗੇ।
• ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛੋ: "ਤੁਸੀਂ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੀ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਰਦੇ?" ਸਿਰਫ਼ ਹੈੱਡਲਾਈਨ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ।
• ਮੀਟਿੰਗ ਖਤਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਫੀਡਬੈਕ ਤੋਂ ਇੱਕ ਖਾਸ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਯੋਗ ਕਾਰਵਾਈ ਬਿੰਦੂ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਵੋ।
• ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਇੱਕੋ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਹੋ - ਜਾਂ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇਮਾਰਤ ਛੱਡਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ - FourteenFish 'ਤੇ ਫਾਰਮ ਭਰੋ।
• ਜਦੋਂ ਮੁਲਾਕਾਤ ਅਜੇ ਵੀ ਤਾਜ਼ਾ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਸਿਖਲਾਈ ਲੌਗ ਐਂਟਰੀ ਲਿਖੋ — ਜੇਕਰ ਢੁਕਵਾਂ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ PDP ਨਾਲ ਲਿੰਕ ਕਰੋ।
• ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਕੇਸ ਵਾਧੂ ਸਮਰੱਥਾ ਕਵਰੇਜ ਲਈ ਇੱਕ ਲਿੰਕਡ ਕਲੀਨਿਕਲ ਕੇਸ ਸਮੀਖਿਆ (CCR) ਦੀ ਵਾਰੰਟੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
• ਆਪਣੀ ਅਗਲੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਨਾਲ ਫੀਡਬੈਕ ਸਾਂਝਾ ਕਰੋ - ਇਹ ESR ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

• ਪੋਸਟ ਦੇ ਪਹਿਲੇ 3-4 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਆਪਣਾ ਪਹਿਲਾ MiniCEX ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਟੀਚਾ ਰੱਖੋ — ਇਸ ਨਾਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਫੀਡਬੈਕ 'ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਮਿਲਦਾ ਹੈ।
• ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਵੰਡੋ — ਸਾਰੇ ਹਫ਼ਤੇ 1 ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਆਖਰੀ ਪੰਦਰਵਾੜੇ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ।
• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮੁਲਾਂਕਣਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
• ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਜਟਿਲਤਾ ਨੂੰ ਬਦਲੋ — ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਘੱਟ, ਦਰਮਿਆਨੇ ਅਤੇ ਉੱਚ ਜਟਿਲਤਾ ਵਾਲੇ ਕੇਸਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰੋ।
• ਆਪਣੇ ਕੇਸਾਂ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਲੀਨਿਕਲ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਮੁਲਾਕਾਤ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰਨ ਲਈ ਬਣਾਓ (ਸਾਰੇ ਇਤਿਹਾਸ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਨਹੀਂ, ਸਾਰੇ ਟੈਸਟ ਨਹੀਂ)
• ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਕੀ ਲੰਬਿਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ, ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਟਰੈਕਰ (ਆਪਣੇ ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਨੋਟ ਵੀ) ਰੱਖੋ।

ਸਭ ਤੋਂ ਵਿਹਾਰਕ ਚੀਜ਼ਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਇੱਥੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਸ਼ੁਰੂ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਹਸਪਤਾਲ ਪੋਸਟ ਦਾ ਇੱਕ ਮੋਟਾ "ਮਿੰਨੀ-CEX ਨਕਸ਼ਾ" ਤਿਆਰ ਕਰਨਾ ਹੈ - ਹਰੇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਦੋਂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੇ ਕੇਸ ਲਈ ਟੀਚਾ ਰੱਖਣਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿਸ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇਸਦੀ ਇੱਕ ਢਿੱਲੀ ਯੋਜਨਾ। ਇਹ ਕਲਾਸਿਕ ਐਂਡ-ਆਫ-ਰੋਟੇਸ਼ਨ ਸਕ੍ਰੈਮਬਲ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ARCP ਪੈਨਲ ਲਈ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਿਰਤਾਂਤ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਢਾਂਚਾ ਲਚਕਦਾਰ ਹੈ — ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੀ ਖਾਸ ਪੋਸਟ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਯਥਾਰਥਵਾਦੀ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਮਿਸ਼ਰਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਵਸਥਿਤ ਕਰੋ। ਸਿਧਾਂਤ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਆਪਕਤਾ ਹੈ, ਵਧਦੀ ਗੁੰਝਲਤਾ ਅਤੇ ਸਬੂਤ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫੀਡਬੈਕ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਰਹੇ ਹੋ।

ਸਭ ਤੋਂ ਸਰਲ ਅਤੇ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਵਰਤੇ ਗਏ ਵਿਹਾਰਕ ਸੁਝਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ: ਆਪਣੇ ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ MiniCEX ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਿੰਟ ਕਰੋ ਜਾਂ ਖਿੱਚੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਦਿਖਾਓ। ਅੱਗੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮੁਲਾਕਾਤ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਟੈਂਪਲੇਟ ਵਜੋਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਤੋਂ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੰਜ ਮੁਲਾਂਕਣ ਡੋਮੇਨਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਤੇਜ਼ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਯਾਦ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਜਿਹੜੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਇਹ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਲਗਾਤਾਰ ਅਮੀਰ, ਵਧੇਰੇ ਢਾਂਚਾਗਤ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ — ਕਿਉਂਕਿ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਫਾਰਮ ਭਰ ਵਿੱਚ ਪੁੱਛਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸਨੂੰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ 60 ਸਕਿੰਟਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਜੋ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਉਸਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਯੋਗ ਫ਼ਰਕ ਪੈਂਦਾ ਹੈ।

ਇੱਕ ਆਮ ਗਲਤੀ ਹਰ MiniCEX ਵਿੱਚ ਹਰੇਕ ਡੋਮੇਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, 15-ਮਿੰਟ ਦੀ ਮੁਲਾਕਾਤ ਸਾਰੇ ਪੰਜ ਡੋਮੇਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰੇਗੀ - ਅਤੇ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਜੋ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਦਰਜਾ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਬਜਾਏ ਹਰ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਸਤਹੀ ਫੀਡਬੈਕ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਦੱਸੋ: "ਮੈਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅੱਜ ਆਪਣੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ ਬਾਰੇ ਫੀਡਬੈਕ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਇਹ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਮੈਂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ।" ਪ੍ਰਤੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਡੋਮੇਨਾਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਮੀਰ, ਵਧੇਰੇ ਕਾਰਵਾਈਯੋਗ ਫੀਡਬੈਕ। ਚਾਰ MiniCEX ਤੋਂ ਵੱਧ, ਤੁਸੀਂ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੂਰੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨੂੰ ਕਵਰ ਕਰੋਗੇ - ਪਰ ਹਰੇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੇ ਤੁਹਾਡੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਖਾਸ ਅਤੇ ਯਾਦਗਾਰੀ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੋਵੇਗਾ।

ਇਹ ਤੁਹਾਡੀ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਾਰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। FourteenFish ਤੁਹਾਡੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਫਾਰਮ ਭਰਨ ਲਈ ਕਹਿਣ ਲਈ ਭੇਜੀ ਗਈ ਸਿਸਟਮ ਈਮੇਲ ਨੂੰ ਸਪੈਮ ਵਰਗਾ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲਾ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ - ਜਾਂ, ਯਾਦਗਾਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਕਿਸੇ ਡੇਟਿੰਗ ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਤੋਂ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਵਾਂਗ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਅਣਡਿੱਠਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ।

ਵਿਹਾਰਕ ਹੱਲ: ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ FourteenFish ਵਿੱਚ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸੈੱਟ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਚੇਤਾਵਨੀ ਦਿਓ: "ਤੁਹਾਨੂੰ FourteenFish ਤੋਂ ਇੱਕ ਈਮੇਲ ਮਿਲੇਗੀ - ਇਹ ਥੋੜ੍ਹਾ ਅਸਾਧਾਰਨ ਲੱਗ ਰਿਹਾ ਹੈ ਪਰ ਇਹ ਅਸਲੀ ਚੀਜ਼ ਹੈ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸਨੂੰ ਨਾ ਮਿਟਾਓ।" ਇਸ ਤੋਂ ਵੀ ਬਿਹਤਰ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡਾ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਤਾਂ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਅਜੇ ਵੀ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਹੋ, ਤਾਂ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਮੌਕੇ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਭਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ। ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਦੋਵੇਂ ਆਪਣੇ-ਆਪਣੇ ਰਸਤੇ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਹਰ ਬੀਤਦੇ ਘੰਟੇ ਦੇ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।

ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਅਕਸਰ ਨਿਮਰਤਾ ਭਰੀ ਅਸਪਸ਼ਟਤਾ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ MiniCEX ਫਾਰਮੈਟ ਨਾਲ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਜਰਬਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। "ਇਹ ਚੰਗਾ ਸੀ - ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਕੀਤਾ" ਸੁਹਾਵਣਾ ਹੈ ਪਰ ਬੇਕਾਰ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਸੁਣਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਸਿਰਫ਼ ਮੁਸਕਰਾਓ ਅਤੇ ਸਿਰ ਹਿਲਾਓ ਨਾ।

ਦੋ ਸਵਾਲ ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਵਧੇਰੇ ਲਾਭਦਾਇਕ ਫੀਡਬੈਕ ਨੂੰ ਅਨਲੌਕ ਕਰਦੇ ਹਨ:

• "ਮੈਂ ਕਿਹੜਾ ਇੱਕ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਲੱਗਿਆ?" — ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਮਜਬੂਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਸਧਾਰਣਕਰਨ।
• "ਤੁਸੀਂ ਕਿਹੜੀ ਇੱਕ ਗੱਲ ਸੁਝਾਓਗੇ ਕਿ ਮੈਂ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕਰਾਂ?" — ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੁੱਛਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਇੱਕ ਸੋਚ-ਸਮਝ ਕੇ ਵਿਕਾਸ ਸੰਬੰਧੀ ਬਿੰਦੂ ਦੇਣਗੇ

ਇਹ ਦੋ ਸਵਾਲ ਇਸ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਖਾਸ, ਗੈਰ-ਧਮਕੀਲੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਅਸਤ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਲਈ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ। ਯੌਰਕਸ਼ਾਇਰ ਡੀਨਰੀ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਜੇਕਰ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ "ਚੰਗਾ ਕੀਤਾ" ਵਰਗੀ ਇੱਕ ਬੇਢੰਗੀ ਟਿੱਪਣੀ ਲਿਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਗੱਲਬਾਤ ਖਤਮ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖਾਸ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰੋ।

ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਕਿਸੇ ਨਾ ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ ਅਜਿਹਾ ਸਾਹਮਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ - ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੁਝ ਖੁੰਝਾਇਆ ਹੈ, ਮਰੀਜ਼ ਉਮੀਦ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ, ਜਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਦਿਮਾਗ ਖਾਲੀ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਇਸ ਪਲ ਵਿੱਚ ਤੁਸੀਂ ਜੋ ਸਭ ਤੋਂ ਲਾਭਦਾਇਕ ਚੀਜ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਉਹ ਹੈ ਆਪਣੇ ਤਰਕ ਬਾਰੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਰਹੋ. ਉੱਚੀ ਆਵਾਜ਼ ਵਿੱਚ ਕਹਿਣਾ "ਮੈਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਕੁਝ ਵੀ ਖੁੰਝਾਇਆ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਦਿਓ" ਦੋ ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੋਚ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸਪਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੋਚਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਅਸਲ ਭੁੱਲ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੇਣ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਉਭਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੁਣਾਤਮਕ ਖੋਜ ਲਗਾਤਾਰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਹੈਂਡਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੌਰਾਨ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਪੈਦਾ ਹੋਇਆ ਸੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ, ਇਸ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਖੁੱਲ੍ਹ ਕੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਵਿਧੀਗਤ ਰਿਕਵਰੀ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਹੈ ਜੋ ਦਿਖਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ।

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੀਨੀਅਰ ਡਾਕਟਰਾਂ ਕੋਲ ਜਾਣਾ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਅਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹਿੱਸਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ। ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਲਈ ਹਾਂ ਕਹਿਣਾ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਆਸਾਨ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ - ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਅਸਪਸ਼ਟ ਖੁੱਲ੍ਹੇ-ਸਮੇਂ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ ਦੀ ਬਜਾਏ ਇੱਕ ਛੋਟੀ, ਸੰਮਿਲਿਤ ਬੇਨਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।

ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ:

• ਸਮੇਂ ਬਾਰੇ ਖਾਸ ਰਹੋ: "ਇਸ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 15 ਮਿੰਟ ਲੱਗਣਗੇ ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ FourteenFish 'ਤੇ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਫਾਰਮ ਭਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ - ਇਹ ਰਜਿਸਟਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਫ਼ਤ ਹੈ।"
• ਜੇਕਰ ਉਹ ਝਿਜਕਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਪੁੱਛਣ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਘਟਾਓ: "ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਅਗਲੇ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਮਰੀਜ਼ ਨਾਲ ਮੇਰਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕਰ ਸਕੋਗੇ? ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸ਼ਡਿਊਲ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਫਿੱਟ ਬੈਠ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।"
• ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਟੀਮ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਹੋ, ਤਾਂ ਪੁੱਛਣ ਤੋਂ ਕੁਝ ਦਿਨ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸਨੂੰ ਦੱਸੋ - ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਜਿਸਨੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ, ਉਹ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਫੀਡਬੈਕ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਠੰਡੇ ਦਿਲ ਨਾਲ ਮਿਲਦਾ ਹੈ।
• ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡਾ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਤਾਰੀਖ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਸੁਝਾਅ ਦੇ ਨਾਲ ਈਮੇਲ ਕਰੋ। ਇੱਕ ਠੋਸ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ "ਕੀ ਅਸੀਂ ਕਦੇ MiniCEX ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?" ਕਹਿਣ ਨਾਲੋਂ ਹਾਂ ਕਹਿਣਾ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਹੈ।

ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤ: ਇਸਨੂੰ ਛੋਟਾ, ਖਾਸ ਅਤੇ ਆਸਾਨ ਬਣਾਓ। ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੀ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ - ਉਹ ਅਕਸਰ ਸਿਰਫ਼ ਰੁੱਝੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਅਣ-ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਮੁਲਤਵੀ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਜਿਹੜੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ MiniCEXs ਤੋਂ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਹਰੇਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਚੱਲ ਰਹੇ ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਡੇਟਾ ਪੁਆਇੰਟ ਵਜੋਂ ਮੰਨਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਕਿ ਇੱਕ ਸਟੈਂਡਅਲੋਨ ਇਵੈਂਟ ਵਜੋਂ। ਹਰੇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ:

• ਫੀਡਬੈਕ ਤੋਂ ਖਾਸ ਵਿਕਾਸ ਬਿੰਦੂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿਓ - ਇੱਕ ਵਾਕ ਕਾਫ਼ੀ ਹੈ।
• ਆਪਣੇ ਅਗਲੇ MiniCEX ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਇੱਕ ਕੇਸ ਜਾਂ ਡੋਮੇਨ ਚੁਣੋ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਸ ਨੁਕਤੇ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।
• ਆਪਣੇ ਅਗਲੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੂੰ ਦੱਸੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ: "ਮੇਰੇ ਪਿਛਲੇ MiniCEX ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਫੀਡਬੈਕ ਮਿਲਿਆ ਸੀ ਕਿ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਮੈਨੂੰ ਹੋਰ ਢਾਂਚਾਗਤ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਮੈਂ ਅੱਜ ਇਸ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡਾ ਵਿਚਾਰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ।"

ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਦੋ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਪਹਿਲਾ, ਇਹ ਤੁਹਾਡੇ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਇੱਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਮਾਨ ਬਿਰਤਾਂਤ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ - ਬਿਲਕੁਲ ਉਹੀ ਜੋ ਤੁਹਾਡਾ ARCP ਪੈਨਲ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਦੂਜਾ, ਇਹ ਹਰੇਕ MiniCEX ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਦਸਤਖਤ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸੇ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਦੁਹਰਾਓ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੱਚਮੁੱਚ ਕੁਝ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ।

ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਵੈ-ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਬਾਰੇ ਖੋਜ ਲਗਾਤਾਰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਸਪਸ਼ਟ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਟੀਚਾ (ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਟੀਚੇ ਦੀ ਬਜਾਏ) ਹਰੇਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਈ ਉਸੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਤੋਂ ਕਾਫ਼ੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਮੁੱਲ ਕੱਢਦੇ ਹਨ।

IMGs ਲਗਾਤਾਰ MiniCEXs ਨਾਲ ਦੋ ਖਾਸ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਉਠਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਦੋਵੇਂ ਤੁਹਾਡੇ ਪਹਿਲੇ ਹਸਪਤਾਲ ਪੋਸਟ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਮਝਣ ਯੋਗ ਹਨ:

1. ਮਰੀਜ਼-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸੰਚਾਰ ਸ਼ੈਲੀ ਅਣਜਾਣ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਯੂਕੇ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਡਾਕਟਰੀ ਸਿਸਟਮ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਪਿਤਾਵਾਦੀ ਹਨ - ਡਾਕਟਰ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਮਰੀਜ਼ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਮਰੀਜ਼ ਕੀ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਡਰਦਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਰੁਟੀਨ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਯੂਕੇ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ, ICE ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ, ਤਰਕ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਫੈਸਲੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨਾ ਸਿਰਫ "ਹੋਣਾ ਚੰਗਾ" ਨਹੀਂ ਹੈ - ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਇੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਵੀ ਹੈ। ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਧੀਨ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿਮੂਲੇਟਡ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਦਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰੋ।

2. ਸੀਨੀਅਰ ਡਾਕਟਰਾਂ ਕੋਲ ਜਾਣਾ ਸਮਾਜਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਸਹਿਜ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਡਾਕਟਰੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਕਿਸੇ ਸੀਨੀਅਰ ਤੋਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰਨਾ ਹੰਕਾਰੀ ਜਾਂ ਅਣਉਚਿਤ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਯੂਕੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਹੈ - ਇਸਦੀ ਉਮੀਦ ਅਤੇ ਸਵਾਗਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਤੁਹਾਡੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਕੋਲ ਤੁਹਾਡਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਦੀ ਇੱਕ ਰਸਮੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਸਿਖਲਾਈ ਇਕਰਾਰਨਾਮੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਕੋਈ ਥੋਪਣਾ।

ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲੋਂ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਸੁਝਾਅ: ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਹਸਪਤਾਲ ਪੋਸਟ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ, ਆਪਣੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਕਰਵਾਓ, ਦੱਸੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ MRCGP ਲਈ ਇੱਕ GP ਰਜਿਸਟਰਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਹੋ, ਅਤੇ ਦੱਸੋ ਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਰੋਟੇਸ਼ਨ ਦੌਰਾਨ ਦੋ MiniCEX ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਪਹਿਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ - ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਸਮੇਂ ਦਾ ਦਬਾਅ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ - ਹਫ਼ਤੇ 11 ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਲਾਟ ਲੱਭਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਹੈ।

ਯੂਕੇ ਦੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਫੋਰਮਾਂ ਵਿੱਚ MiniCEX ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੇਂ ਦਾ ਦਬਾਅ ਅਤੇ ਝਿਜਕਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੋ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਦੱਸਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਰੀਆਂ RCGP ਉਮੀਦਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਹਨ।

ਮੌਜੂਦਾ ਵਰਕਫਲੋ 'ਤੇ ਪਿਗੀ-ਬੈਕ

ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ "ਮੁਲਾਂਕਣ ਸਲਾਟ" ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸ਼ਿਫਟ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਰਜਿਸਟਰਾਰ ਜਾਂ ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੂੰ ਦੱਸੋ: "ਅਗਲੇ ਨਵੇਂ ਮਰੀਜ਼ ਲਈ, ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਮੈਨੂੰ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਇੱਕ MiniCEX ਕਰਾਂਗੇ?" ਇਹ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਾਧੂ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਚਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਹੈ - ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਮੁਲਾਕਾਤ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਨਿਰੀਖਣ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ਤੇਜ਼-ਫੀਡਬੈਕ ਮਾਡਲ

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ "ਕਾਗਜ਼ੀ ਕਾਰਵਾਈ" ਦੇ ਵਿਚਾਰ 'ਤੇ ਗੁੱਸੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਸਮਝੇ ਗਏ ਬੋਝ ਨੂੰ ਘਟਾਓ: ਮੁਲਾਕਾਤ ਤੋਂ ਤੁਰੰਤ ਬਾਅਦ 1-2 ਮਿੰਟਾਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਫੀਡਬੈਕ ਮੰਗੋ, ਫਿਰ ਜਦੋਂ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਅਜੇ ਵੀ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਹੋਵੇ ਤਾਂ FourteenFish ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਸਾਰ ਟਾਈਪ ਕਰੋ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉਦੋਂ ਤਿਆਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਫਾਰਮ 15 ਮਿੰਟ ਨਹੀਂ ਲਵੇਗਾ। ਆਪਣੇ ਫ਼ੋਨ 'ਤੇ FourteenFish ਵਿੱਚ ਲੌਗਇਨ ਕਰੋ। ਅੱਗੇ ਤੁਸੀਂ ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਤਾਂ ਜੋ ਕੋਈ ਦੇਰੀ ਨਾ ਹੋਵੇ।

ਹਮੇਸ਼ਾ ਪਲਾਨ ਬੀ ਮਰੀਜ਼ ਰੱਖੋ

ਜੇਕਰ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਕੇਸ ਅਸਫਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਛੁੱਟੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਗਈ, ਸਲਾਹਕਾਰ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਗਿਆ, ਕੇਸ ਬਹੁਤ ਗੁੰਝਲਦਾਰ), ਤਾਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਢੁਕਵਾਂ ਮਰੀਜ਼ ਰੱਖਣ ਨਾਲ ਤਿਆਰੀ ਵਿਅਰਥ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਚਦੀ ਹੈ। MiniCEX ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਕਿਸੇ ਵੀ ਔਨ-ਕਾਲ ਸ਼ਿਫਟ 'ਤੇ, ਵਿਕਲਪਾਂ ਵਜੋਂ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਨਵੇਂ ਦਾਖਲਿਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ।

ਟੀਮ ਨਾਲ ਜਲਦੀ ਹੀ ਇਸਨੂੰ ਆਮ ਬਣਾਓ

ਨਵੀਂ ਪੋਸਟ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਪਹਿਲੀ ਪੋਸਟ ਵਿੱਚ, ਸਹਿਜੇ ਹੀ ਜ਼ਿਕਰ ਕਰੋ: "ਮੈਨੂੰ ਆਪਣੀ ਜੀਪੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਮਿੰਨੀ-ਸੈਕਸ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ - ਮੈਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕਦੇ-ਕਦਾਈਂ ਮੈਨੂੰ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਹਾਂਗਾ; ਇਸ ਵਿੱਚ ਹਰ ਵਾਰ ਸਿਰਫ਼ 5 ਮਿੰਟ ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।" ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਟੀਮ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਆਦੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇੱਕ ਤੇਜ਼ "ਕੀ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਮਿੰਨੀ-CEX ਵਜੋਂ ਕਰੀਏ?" ਹਰ ਵਾਰ ਠੰਡੇ-ਮੰਗਣ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਸੌਖਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਕੰਮਕਾਜੀ ਦਿਨ ਵਿੱਚ ਕੁਦਰਤੀ ਵਿਰਾਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ

• ਐਕਿਊਟ ਮੈਡੀਕਲ ਯੂਨਿਟ ਜਾਂ ਟੇਕ 'ਤੇ ਨਵਾਂ ਦਾਖਲਾ
• ਕਲੀਨਿਕ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਰੈਫ਼ਰਲ ਆ ਰਿਹਾ ਹੈ
• ਇੱਕ ਮਰੀਜ਼ ਜਿਸਨੂੰ ਤੁਸੀਂ ਛੁੱਟੀ ਦੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਲਈ ਦੇਖਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ
• ਵਾਰਡ ਦੇ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਆਖਰੀ ਨਵਾਂ ਮਰੀਜ਼ ਜਿੱਥੇ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਜੇ ਵੀ ਮੌਜੂਦ ਹੈ।

ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਔਨਲਾਈਨ ਫੋਰਮਾਂ ਵਿੱਚ MiniCEXs ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਨੁਭਵ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹੀ ਪੈਟਰਨ ਵਾਰ-ਵਾਰ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣਨਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ ਵਾਪਰਦੇ ਹਨ।

ਇਹ ਉਹ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਹਨ ਜੋ ਯੂਕੇ ਜੀਪੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਚਰਚਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰਤ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਹੈਂਡਬੁੱਕ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਨਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁੰਦਾ।

ਟਿਊਟੋਰਿਅਲ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਿੰਦੂ ਵਜੋਂ ਪੂਰੇ ਕੀਤੇ ਗਏ MiniCEXs ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ:

• ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਲਾਕਾਤ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹੋ - ਕੀ ਹੋਇਆ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕੀ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਕਿਉਂ
• ਲਿਖਤੀ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਇਕੱਠੇ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ: ਕੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸੀ, ਕਿਸ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ, ਅਤੇ ਕੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹੈ।
• ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਤਰਕ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ - ਇਸਨੂੰ CbD-ਸ਼ੈਲੀ ਦੀ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਦੁਆਰ ਵਜੋਂ ਵਰਤੋ।
• ਪੁੱਛੋ: "ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕੱਲ੍ਹ ਨੂੰ ਉਹ ਮੁਲਾਕਾਤ ਦੁਬਾਰਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰੋਗੇ?"
• ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਫੀਡਬੈਕ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਦੇ PDP ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਚੀਜ਼ ਨਾਲ ਜੁੜਦਾ ਹੈ।
• ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਮੀਦ ਤੋਂ ਘੱਟ ਗ੍ਰੇਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਹਨ: ਇਸਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤੋ। ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਨਿਰਣੇ ਦੇ ਕੀ ਹੋਇਆ ਇਸਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰੋ - ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਖਾਸ ਪਾੜਾ (ਕਲੀਨਿਕਲ ਗਿਆਨ, ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਢਾਂਚਾ) ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

• ਹਸਪਤਾਲ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ICE ਦੀ ਖੋਜ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਵਾਰਡ ਜਾਂ ਬਾਹਰੀ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਪੁੱਛਣਾ ਨਹੀਂ ਸੋਚਦੇ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਦਿਵਾਓ ਕਿ ਇਸਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਸੈਕੰਡਰੀ ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
• ਸੰਗਠਨ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਨਿਦਾਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਜਾਂ ਸਮਾਂ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੇ। ਇਹ ਡੋਮੇਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਘੱਟ ਸਕੋਰ ਕਰਦਾ ਹੈ।
• ਦਬਾਅ ਹੇਠ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਫਿਸਲ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਰੱਖੋ ਜੋ ਰੁੱਝੇ ਜਾਂ ਚਿੰਤਤ ਹੋਣ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਰੁੱਖੇ ਜਾਂ ਘੱਟ ਮਰੀਜ਼-ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਦੇਖੇ ਗਏ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਤੋਂ ਅਕਸਰ ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ।
• ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ MiniCEX ਲਈ "ਸੁਰੱਖਿਅਤ" ਕੇਸ ਚੁਣਦੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਰਮੀ ਨਾਲ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿਓ ਕਿ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਖੇਤਰਾਂ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਇਹੀ ਉਹ ਥਾਂ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
• ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਫੀਡਬੈਕ ਸੁਣਦੇ ਹਨ ਪਰ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਬਦਲਦੇ। ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੁੱਛੋ: "ਉਸ MiniCEX ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੁਸੀਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਵੱਖਰਾ ਕੀਤਾ?"

ਇਹ ਸਵਾਲ MiniCEX ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਭਰਪੂਰ ਵਿਦਿਅਕ ਚਰਚਾ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ:

• "ਉਸ ਮੁਲਾਕਾਤ ਤੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਤਰਕ ਬਾਰੇ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ?"
• "ਮਰੀਜ਼ ਨੂੰ ਉਸ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕਿਵੇਂ ਹੋਇਆ? ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਕਿਉਂ ਕਹਿ ਰਹੇ ਹੋ?"
• "ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੇ [X] ਨੂੰ ਨੋਟ ਕੀਤਾ - ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਹੀ ਸੀ? ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਦੇਖ ਰਹੇ ਸਨ?"
• "ਜੇ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਉਸ ਮੁਲਾਕਾਤ ਵਿੱਚ 5 ਮਿੰਟ ਹੋਰ ਹੁੰਦੇ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰਦੇ?"
• "ਉਸ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦਾ ਆਦਰਸ਼ ਸੰਸਕਰਣ ਕਿਹੋ ਜਿਹਾ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗਾ?"
• "ਇਸ MiniCEX ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਫੀਡਬੈਕ ਤੁਹਾਡੇ ਪਿਛਲੇ MiniCEX ਦੁਆਰਾ ਦਿਖਾਏ ਗਏ ਫੀਡਬੈਕ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਕਿਵੇਂ ਹੈ?"
• "ਕੀ ਇਹ ਕੁਝ ਅਜਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਤੁਹਾਡੇ PDP ਵਿੱਚ ਜੋੜਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਇਸ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜੂਦ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਨਾਲ ਜੁੜਦਾ ਹੈ?"

ES ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋਗੇ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ARCP ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ MiniCEXs ਲਈ, ਪੈਨਲ ਇਹਨਾਂ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰੇਗਾ:

• ਪ੍ਰਤੀ ਸਿਖਲਾਈ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਸੰਖਿਆਵਾਂ (ਸਿਰਫ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਅੰਤ 'ਤੇ ਹੀ ਨਹੀਂ)
• ਕਲੀਨਿਕਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਜਟਿਲਤਾ ਦੇ ਪੱਧਰਾਂ, ਅਤੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ
• ਤਰੱਕੀ ਦੇ ਸਬੂਤ — ਕੀ ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ MiniCEX ਪਹਿਲਾਂ ਵਾਲੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਸੁਧਾਰ ਦਿਖਾ ਰਹੇ ਹਨ?
• ਲਿਖਤੀ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ — ਸਿਰਫ਼ ਗ੍ਰੇਡ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਅਰਥਪੂਰਨ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਟਿੱਪਣੀ
• ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਕਿ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਨੇ ਫੀਡਬੈਕ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕੀਤਾ ਹੈ — ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਲੌਗ, PDP ਐਂਟਰੀਆਂ, ਜਾਂ ਲਿੰਕ ਕੀਤੇ CCRs
• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮੁਲਾਂਕਣਕਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਫੈਲਿਆ ਹੋਇਆ - ਸਾਰੇ ਇੱਕੋ ਸਲਾਹਕਾਰ ਤੋਂ ਨਹੀਂ

ਇੱਕ ਸਿਖਿਆਰਥੀ ਜਿਸਨੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਨੰਬਰ ਪੂਰੇ ਕਰ ਲਏ ਹਨ ਪਰ ਕੋਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਕੋਈ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ, ਅਤੇ ਹਰ ਫਾਰਮ 'ਤੇ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਅਸਪਸ਼ਟ ਫੀਡਬੈਕ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਉਸਨੂੰ ARCP ਵਿਖੇ ਹੋਰ ਸਬੂਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਣ ਦਾ ਜੋਖਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।

ST1 ਅਤੇ ST2 ਵਿੱਚ: ਪ੍ਰਤੀ ਗੈਰ-ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕੇਅਰ (ਹਸਪਤਾਲ) ਪਲੇਸਮੈਂਟ 2 MiniCEX, ਸਿਖਲਾਈ ਸਾਲ ਲਈ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਕੁੱਲ 4 COTs ਅਤੇ/ਜਾਂ MiniCEXs ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ। ST3 ਵਿੱਚ: ਕੋਈ ਨਹੀਂ — ਤੁਸੀਂ ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ COTs ਕਰਦੇ ਹੋ। ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਮੌਜੂਦਾ RCGP WPBA ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਜਾਂ ਆਪਣੀ ਡੀਨਰੀ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰੋ, ਕਿਉਂਕਿ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਖੇਤਰ ਅਨੁਸਾਰ ਥੋੜ੍ਹਾ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਨਹੀਂ। RCGP ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ MiniCEX ਅਤੇ ਇੱਕ CbD ਇੱਕੋ ਮਰੀਜ਼ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ। ਹਰੇਕ ਔਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਤੋਂ ਸੁਤੰਤਰ ਸਬੂਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਘਬਰਾਓ ਨਾ - ਇਹ ਆਮ ਗੱਲ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਸੰਖੇਪ ਵਿੱਚ ਦੱਸੋ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ RCGP ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਜਾਂ ਬ੍ਰੈਡਫੋਰਡ VTS ਡਾਊਨਲੋਡ ਸੈਕਸ਼ਨ ਦਿਖਾਓ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ FourteenFish 'ਤੇ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚੋਂ ਲੰਘਾਓ। ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕ ਇਹ ਸਮਝਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਖੁਸ਼ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। RCGP ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਵੇਂ ਮੁਲਾਂਕਣਕਾਰਾਂ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ।

ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਹੈ ਜਿਸ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਉਮੀਦ ਤੋਂ ਘੱਟ ਗ੍ਰੇਡ ਇੱਕ ਸੰਕਟ ਨਹੀਂ ਹੈ - ਇਹ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸੰਕੇਤ ਹੈ। ਆਪਣੀ ਅਗਲੀ ਮੀਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਨਾਲ ਇਸ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰੋ, ਖਾਸ ਪਾੜੇ (ਕਲੀਨਿਕਲ ਗਿਆਨ? ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰੇ ਦਾ ਢਾਂਚਾ? ਕੁਝ ਹੋਰ?) ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰੋ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਯੋਜਨਾ 'ਤੇ ਸਹਿਮਤ ਹੋਵੋ। ਤੁਹਾਡੇ ES ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਤੁਰੰਤ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਨਾ ਕਿ 6-ਮਹੀਨੇ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ 'ਤੇ।

ਨਹੀਂ — MiniCEX ਸਿਰਫ਼ ਗੈਰ-ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕੇਅਰ (ਹਸਪਤਾਲ) ਪਲੇਸਮੈਂਟਾਂ ਵਿੱਚ ਹੀ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਤੁਹਾਡਾ GP ਟ੍ਰੇਨਰ ਤੁਹਾਡੇ ਨਾਲ COT ਕਰਦਾ ਹੈ। ਦੋਵੇਂ ਔਜ਼ਾਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਵਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦੇ ਹਨ।

ਇਹ ਸੈਟਿੰਗ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਨੂੰ ਇੱਕ ਗੈਰ-ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕੇਅਰ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਵਜੋਂ ਸ਼੍ਰੇਣੀਬੱਧ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਤਾਂ ਹਾਂ - ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇਕਰ ਉਸ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਨੇ GMC ਮੁਲਾਂਕਣਕਰਤਾ ਦੀਆਂ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਲਾਜ਼ਮੀ WPBA ਸਬੂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਗਿਣਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਖਾਸ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਬਾਰੇ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤ ਹੋ ਤਾਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੀ ਡੀਨਰੀ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ।

ਜਿੰਨੀ ਜਲਦੀ ਹੋ ਸਕੇ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰੋ। ਉਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬਾਕੀ ਰਹਿੰਦੇ ਰੋਟੇਸ਼ਨ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਆਖਰੀ ਹਫ਼ਤੇ ਤੱਕ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਨਾ ਕਰੋ ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਭ ਕੁਝ ਇੱਕੋ ਵਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਾ ਕਰੋ - ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਫੀਡਬੈਕ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰੇਗਾ।

ਦੋ ਗੱਲਾਂ ਅਕਸਰ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਪਹਿਲਾ, ਸੰਚਾਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਮਰੀਜ਼-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਸੰਚਾਰ ਸ਼ੈਲੀ ਸਿਹਤ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਅਣਜਾਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਵਧੇਰੇ ਪਿਤਾਵਾਦੀ ਮਾਡਲ ਹੈ - ICE ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਫੈਸਲੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਦੀ ਉਮੀਦ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ। ਦੂਜਾ, ਸੀਨੀਅਰ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਕੋਲ ਜਾਣਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿਣਾ ਬੇਆਰਾਮ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਯੂਕੇ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਮ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ - ਤੁਹਾਡੇ ਸੀਨੀਅਰ ਤੁਹਾਡੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ।