ஜிபி பயிற்சியாளர்

• குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் கற்றல் விளைவுகள் (ILOs)
• மருத்துவ மேற்பார்வை
• தொடர்புத் திறன் கற்பித்தல்
• விளக்க உரைகள்
• கல்விக் கோட்பாடு — அடிப்படைகள்
• கல்விக் கோட்பாடு — அனைத்தும்
• கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி மதிப்பீடு (பின்னூட்டப் படிவங்கள் உட்பட)
• சான்றுகள் — ஒரு நல்ல ஆசிரியர் அல்லது கற்பித்தலை உருவாக்குவது எது?
• ஒருங்கிணைப்புத் திறன்கள் மற்றும் சிறு குழுப் பணித் திறன்கள்
• கருத்து
• கல்வியில் விளையாட்டுகள்
• GP பயிற்சி வரைபடம்
• GP பயிற்சியாளர்கள் கருவித்தொகுப்பு
• கையேடுகள்
• எப்படிக் கற்பிப்பது (ஆராய்ச்சியின்படி)
• பொது மருத்துவர் பயிற்சி பெறுபவர்களுக்கான அறிமுக நிகழ்ச்சி
• கற்றல் சூழல்கள்
• கற்றல் தேவைகள்
• எம்.ஆர்.சி.ஜி.பி பக்கங்கள்
• தனிநபர் மேம்பாட்டுத் திட்டங்கள் (PDPs)
• விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பயிலரங்குகள் — செய்தல் மற்றும் நடத்துதல்
• சீரற்ற வழக்கு பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பாய்வுகள்
• பிரதிபலிப்பு
• ஆரம்பநிலையாளர்களுக்கான கற்பித்தல்
• கற்பித்தல் மற்றும் பாடத் திட்டங்கள்
• பயிற்சி கோட்பாடு மற்றும் பயிற்சி பரிந்துரைகள்

பொது மருத்துவர் பயிற்சி என்பது மருத்துவத் துறையின் மாபெரும் பெருக்கிகளில் ஒன்றாகும். நீங்கள் ஒரு மருத்துவருக்கு நன்கு கற்பிப்பதற்காக நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடும்போது, ​​அவர் தன் வாழ்நாளில் சந்திக்கும் ஒவ்வொரு நோயாளியின் பராமரிப்பையும் — சில சமயங்களில் ஒரு முழு தொழில் வாழ்க்கையில் ஆயிரக்கணக்கானோரின் பராமரிப்பையும் — மறைமுகமாக மேம்படுத்துகிறீர்கள். அது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க விஷயம்.

ஆனால், மற்றவர்கள் மீதான தாக்கத்தையும் தாண்டி, கற்பித்தல் தங்களின் சொந்த மருத்துவச் சிந்தனையைத் தீட்டி கூர்மையாக வைத்திருக்கிறது என்று பெரும்பாலான பயிற்சியாளர்கள் கூறுவார்கள். நீங்கள் ஒரு செயலை ஏன் செய்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குவது, உங்கள் சொந்தக் காரணங்களை ஆராய உங்களைத் தூண்டுகிறது. மேலும், ஒரு சிக்கலைப் பயிற்சி பெறுபவரின் புதிய கண்ணோட்டத்தில் பார்ப்பது, பெரும்பாலும் நீங்களே அதை வித்தியாசமாகப் பார்க்க வைக்கிறது.

CS மற்றும் ES — என்ன வேறுபாடு?

நீங்கள் எவ்வளவு சிறந்த கல்வியாளராக இருந்தாலும், உங்கள் சாதனைகளிலேயே திருப்தி அடைந்துவிடாமல் இருப்பது முக்கியம். கற்பித்தல் குறித்த நமது நம்பிக்கைகள் பெரும்பாலும், நமக்குக் கற்பிக்கப்பட்ட விஷயங்கள் அல்லது பலனளிப்பதாகத் தோன்றியவை போன்ற ஆழமாகப் பதிந்த அனுமானங்களிலிருந்து உருவாகின்றன. ஆனால், கல்வி ஆராய்ச்சி தொடர்ந்து முன்னேறிச் செல்கிறது, மேலும் நாம் நம்பிய சில விஷயங்கள் கூர்ந்து ஆராயும்போது நிலைத்து நிற்கவில்லை என்பது தெரியவருகிறது.

அது உண்மையிலேயே ஒரு கடினமான கேள்வி — மேலும், அது வேண்டுமென்றே நேர்மையாகக் கேட்கப்பட்ட ஒன்றும் கூட. எங்களுக்கு உங்களைத் தனிப்பட்ட முறையில் தெரியாது. எந்தவொரு இணையதளத்தை விடவும் உங்களைப் பற்றி உங்களுக்கு மிக நன்றாகத் தெரியும். நீங்கள் சற்று நேரம் ஒதுக்கி இந்தக் கேள்வியைக் கேட்பதுதான் முக்கியம்.

சுருக்கமான பதில்: ஒரு மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும் என்று உங்களுக்குத் தெரிந்ததில் இருந்து தொடங்குங்கள். மறுஒப்புதல் படிவத்தில் பார்ப்பதற்கு நன்றாக இருக்கும் விஷயத்திலிருந்து அல்ல. செய்து முடிப்பதற்கு மிகவும் எளிதான விஷயத்திலிருந்தும் அல்ல. நீங்கள் அதைச் சிறப்பாகச் செய்வதாகக் கற்பனை செய்து பார்க்கும்போது, ​​ஒரு பயிற்சி வகுப்பிலோ அல்லது மேற்பார்வைக் கூட்டத்திலோ உங்கள் உணர்வை உண்மையில் மாற்றக்கூடிய ஒரு விஷயத்தில் இருந்து தொடங்குங்கள்.

நீங்கள் முடிவெடுக்க உதவும் நடைமுறைத் தூண்டுதல்கள்

எங்கிருந்து தொடங்குவது என்று தெரியவில்லையா? இந்தத் தூண்டுதல்களில் ஒன்றை முயற்சித்துப் பாருங்கள்:

• → மூலம் பாருங்கள் வலை இணைப்புகள் கீழே உள்ள பட்டியலில், 'நான் இதைப் பற்றி இன்னும் அதிகமாகத் தெரிந்துகொள்ள வேண்டும்' என்று உங்களை நினைக்க வைத்தது ஏதேனும் உள்ளதா?
• → பாருங்கள் விரைவு இணைப்புகள் மேலே உள்ள பொத்தான்கள் — அவற்றில் உங்களைக் கவரும் ஏதேனும் உள்ளதா?
• → விமர்சனம் பயிற்சியாளர் மேம்பாட்டு கருவிகள் மேலே. ஒரு சுய மதிப்பீட்டுக் கருவியைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதனிடம் நேர்மையாக இருங்கள்.
• → பாருங்கள் பயிற்சி யோசனைகளை மேம்படுத்துங்கள் பிரிவு — மீண்டும் இந்தப் பக்கத்தின் மேலே உள்ளது.
• → ஒருவேளை நீங்கள் சேர விரும்பும் ஒரு படிப்பு இருக்கலாம். உங்கள் டீனரி அல்லது ஜிபி பள்ளி என்ன வழங்குகிறது என்று பாருங்கள்.
• → நீங்கள் கடைசியாக எப்போது உங்கள் உள்ளூர் பயிற்றுநர்கள் பயிலரங்கிற்கோ அல்லது இரண்டு நாள் மாநாட்டிற்கோ சென்றீர்கள்? சென்று பார்ப்பதைப் பற்றி ஏன் யோசிக்கக் கூடாது — உங்களுக்கு ஆர்வமூட்டும் உள்ளடக்கம் கொண்ட ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
• → உங்கள் பிராந்தியத்திற்கு வெளியே உள்ள வெளிப் படிப்புகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள் — அல்லது கருத்தில் கொள்ளுங்கள் உயரங்களை அளவிடுதல்.
• → உங்கள் கடைசி மூன்று பயிற்சி வகுப்புகளைப் பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள். எது நன்றாக இருந்தது? எது சுவாரஸ்யமற்றதாக இருந்தது? அந்தச் சுவாரஸ்யமின்மையே பெரும்பாலும் உங்கள் கற்றல் தேவையாகும்.
• → நம்பிக்கைக்குரிய சக ஊழியரிடமோ அல்லது உங்கள் திட்ட மேம்பாட்டாளரிடமோ, உங்களின் மிகப்பெரிய வளர்ச்சித் துறை எது என்று அவர்கள் கருதுகிறார்கள் எனக் கேளுங்கள். (மனதை திடப்படுத்திக்கொள்ளுங்கள்.)
• → ஒரு பயிற்சியாளர் உங்களுக்குக் கடைசியாக அளித்த பின்னூட்டத்தைப் பற்றிச் சிந்தித்துப் பாருங்கள். அதில் ஏதேனும் உங்களுக்குச் சிறிதளவு வருத்தத்தை அளித்ததா? அதுதான் பொதுவாக ஒரு அறிகுறி.

பரிசீலிக்க வேண்டிய பரந்த வளர்ச்சி விருப்பங்கள்

உங்கள் சொந்த வேகத்தில் நீங்கள் பார்த்துப் பழகுவதற்காக, 14 காணொளிகள் 3 தொகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. அனைத்தையும் ஒரே நேரத்தில் பார்க்க வேண்டாம் — இதன் நோக்கம் உள்வாங்கிக்கொள்வதே தவிர, அப்படியே பார்த்துவிடுவது அல்ல. இரண்டைப் பாருங்கள், அவற்றைப் பற்றிச் சிந்தியுங்கள், அந்தக் கருத்துக்கள் நீங்கள் ஏற்கனவே செய்வதோடு எவ்வாறு தொடர்புபடுகின்றன என்று பாருங்கள், பிறகு மேலும் பார்க்கத் திரும்புங்கள்.

இந்தக் காணொளிகள் குறிப்பாக பொது மருத்துவர் பயிற்சியாளர்களுக்காக உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் இவற்றின் முக்கிய செய்திகளும் கோட்பாடுகளும் நேரடியாகப் பொருந்தும். ஒரு முறையான பொது மருத்துவர் பயிற்சிக் காணொளியால் ஏற்படுத்த முடியாத, உங்கள் சொந்த கற்பித்தல் பாணி குறித்த புதிய புரிதல்களை இவை நிச்சயம் ஏற்படுத்தக்கூடும்.