เกี่ยวกับ WordPress

ค้นหา

Bradford VTS — แผนผังส่วนหัว 06

ศูนย์การเรียนรู้ BVTS บีวีทีเอส ยูทูบ ค้นหายา ผู้สนับสนุน BVTS PLAB-2 รายชื่อผู้รับจดหมาย ติดต่อเรา

เว็บไซต์ฝึกอบรมแพทย์ทั่วไปสำหรับทุกคน ไม่ใช่แค่สำหรับคนในแบรดฟอร์ดเท่านั้น สร้างสรรค์โดย ดร. ราเมช เมฮาย (ก่อตั้งปี 2002)

การฝึกอบรม GP และ ES ▼
แผนของคุณ
การฝึกอบรม GP
แผนการฝึกอบรม
กลุ่มผู้เข้ารับการฝึกอบรมเฉพาะกลุ่ม
เว็บไซต์ที่ดีสำหรับมือใหม่
MRCGP ทั่วไป
แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ / บันทึกการเรียนรู้
ดับเบิลยูพีบีเอ
ES, CS และ ARCP
การสอบ AKT และ SCA ▼
การตรวจสอบ
- พระราชบัญญัติ
- SCA
คอร์สเตรียมสอบ
หน้าข้อมูลทางคลินิก ▼
ประวัติและการตรวจร่างกาย
การตรวจสอบ การสั่งยา และการส่งต่อผู้ป่วย
การตัดสินใจ
- การตัดสินใจ การวินิจฉัย และความไม่แน่นอน
เครื่องมือประเมินทางคลินิก
หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (A–G)
หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (H–R)
หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (R–Z)
ยังไม่มีในหัวข้อ RCGP
* คู่มือหัวข้อช่วงชีวิตในหลักสูตร RCGP บางหัวข้อมีการทำซ้ำโดยเจตนาเพื่อให้ง่ายต่อการค้นหา
ไม่ใช่ทางคลินิก ▼
สถิติทางการแพทย์และเวชศาสตร์เชิงประจักษ์
- เวชศาสตร์เชิงประจักษ์และสถิติ
มนุษยศาสตร์และศิลปะสร้างสรรค์
ความเหมาะสมในการประกอบวิชาชีพ

การดูแลตัวเอง
โลก จริยธรรม และผู้คน
การจัดการทีมงาน
พลุกพล่าน
- โครงสร้างของระบบบริการสุขภาพแห่งชาติ (NHS) และการเมืองภายใน NHS
- ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ
คอมพิวเตอร์และข้อมูล
กฎหมายการเงินและการแพทย์
โครงการและการประเมินคุณภาพ ▼
คุณภาพ ความปลอดภัย การกำกับดูแล
- คุณภาพการดูแลและความปลอดภัยของผู้ป่วยคืออะไร
- ธรรมาภิบาลคลินิก
โครงการปรับปรุงคุณภาพ (QIP)
- โครงการปรับปรุงคุณภาพ (QIP)
โครงการพัฒนาภาวะผู้นำ
- หน้าผู้นำ
- โครงการและกิจกรรมด้านภาวะผู้นำ
กิจกรรมการปรับปรุงคุณภาพ

ทักษะการสื่อสาร
นักการศึกษาและการสอน ▼
เอ – ดี
อี – ไอ
เจ – พี
อาร์-แซด
ผู้ฝึกสอนทั่วไป
ทีพีดี
ผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติงาน
- ผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติงาน
- ชุดเครื่องมือสำหรับผู้ฝึกสอนและผู้จัดการฝึกหัด
ที่ปรึกษา
- ที่ปรึกษาโรงพยาบาล

แผนของคุณ

ยินดีต้อนรับผู้ฝึกงานใหม่ การปฐมนิเทศโครงการ GP หลังการปฐมนิเทศ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นในโรงพยาบาล การจัดหาสถานที่ในชุมชน HDR การทำงานเสริม – ฉันสามารถทำงานพิเศษได้หรือไม่?

การฝึกอบรม GP

ตารางเวลาส่งจดหมายถึงแพทย์ประจำสัปดาห์ คำแนะนำสำหรับบทเรียน แผนพัฒนาส่วนบุคคลของคุณ (การระบุความต้องการด้านการเรียนรู้) การดูแลรักษาฉุกเฉินนอกเวลาทำการ (UUC & OOH)

แผนการฝึกอบรม

แผนงานสำหรับ ST1/2 ใน GP Post แผนงานสำหรับแพทย์ประจำบ้านปีที่ 1/2 ในโรงพยาบาล แผนงานสำหรับ ST3 ใน GP แผนงานสำหรับโครงการแพทย์ทั่วไป 3 ปีเต็ม

กลุ่มผู้เข้ารับการฝึกอบรมเฉพาะกลุ่ม

ผู้ฝึกงานใหม่ นักศึกษาฝึกงานปีสุดท้าย แพทย์ที่จบการศึกษาจากต่างประเทศ (IMGs) ผู้ฝึกงานนอกเวลา (LTFTT) การมีบุตร ผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่ประสบปัญหา ผู้เข้ารับการฝึกอบรมด้านการส่งเสริมความรู้และทักษะ ภาวะดิสเล็กเซียและภาวะดิสแพรกเซีย

เว็บไซต์ที่ดีสำหรับมือใหม่

สมุดบันทึก GP CKS เครื่องมือให้คำปรึกษาบนเดสก์ท็อป BVTS ค้นหายา

MRCGP ทั่วไป

บทนำ MRCGP บทนำ WPBA หลักสูตร ความสามารถทางวิชาชีพ การลอกเลียนแบบและการประพฤติ

แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ / บันทึกการเรียนรู้

อีพอร์ตโฟลิโอ บันทึกการเรียนรู้ วิธีง่ายๆ ของแรมในการเขียนบันทึกประจำวัน การสะท้อน คู่มือสรุปความสามารถระดับมืออาชีพ

ดับเบิลยูพีบีเอ

การประเมินใดบ้าง และเมื่อใด? CBD COT ออดิโอ-โคท CAT – เครื่องมือให้คำปรึกษาอื่นๆ CAT – การทบทวนกรณีแบบสุ่ม CAT – การตรวจสอบการสั่งจ่ายยา CATs – การทบทวนการสืบสวน CAT – การวิเคราะห์การส่งต่อผู้ป่วย CAT – การสรุปผลหลังการประชุม exc CEPS MSF PSQ NOE

ES, CS และ ARCP

การกำกับดูแลด้านการศึกษา (ES) การกำกับดูแลทางคลินิก (CS) และ CSR การเขียนแผนพัฒนาส่วนบุคคลของคุณ แผนผังแสดงหลักฐานของมาตรวัดระดับความสามารถ มาตรวัดระดับความสามารถ – จุดดำเนินการ ศอ.บต

พระราชบัญญัติ SCA วิธีการเรียน (ตามผลการวิจัย) ความเครียด ความวิตกกังวล และความกดดันจากการสอบ สอบไม่ผ่าน

ประวัติและการตรวจร่างกาย

ประวัติขององค์กร การตรวจสอบ การประเมินตามอาการเฉพาะ

การตรวจสอบ การสั่งยา และการส่งต่อผู้ป่วย

การตรวจสอบทางคลินิก ขั้นตอนทางคลินิก กำหนด การแนะนำ การตัดสินใจ การวินิจฉัย และความไม่แน่นอน

หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (A–G)

โรคภูมิแพ้และภูมิคุ้มกันวิทยา แอลกอฮอล์ การสูบบุหรี่ และยาเสพติด เต้านมและนรีเวช โรคหัวใจและหลอดเลือด การจัดการโรคเรื้อรัง วิชาว่าด้วยโรคผิวหนัง โรคเบาหวาน ผู้สูงอายุ – ผู้สูงวัยและภาวะเปราะบาง ความผิดปกติของต่อมไร้ท่อ หู คอ จมูก (+ ปัญหาเกี่ยวกับช่องปาก + ใบหน้า) ระบบทางเดินอาหาร ยาจีโนม

หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (H–R)

วิทยา โรคติดต่อและสุขภาพการเดินทาง ความบกพร่องทางการเรียนรู้ ปัญหาสุขภาพจิต ศัลยกรรมเล็กน้อย เวชศาสตร์ระบบกระดูกและกล้ามเนื้อ พัฒนาการทางระบบประสาทและความแตกต่างทางระบบประสาท ประสาทวิทยา จักษุวิทยา – ดวงตาและการมองเห็น กุมารเวชศาสตร์ การดูแลแบบประคับประคองและช่วงสุดท้ายของชีวิต ไตและระบบทางเดินปัสสาวะ สุขภาพอนามัยการเจริญพันธุ์และสุขภาพมารดา

หัวข้อทางคลินิกของ RCGP (R–Z)

ระบบทางเดินหายใจ ตรวจสุขภาพทางเพศ เวชศาสตร์การเดินทางและโรคติดเชื้อ ศัลยกรรมระบบทางเดินปัสสาวะและไต การดูแลรักษาฉุกเฉินนอกเวลาทำการ

ยังไม่มีในหัวข้อ RCGP

การแพทย์ทางเลือกและทางเลือก การขับรถและการบิน การออกกำลังกายและโภชนาการ การจัดการความเจ็บปวด ส่งเสริมสุขภาพและป้องกันโรค การคุ้มครองดูแล – ผู้ใหญ่ การคุ้มครองเด็ก เวชศาสตร์สังคม สุขภาพวัยรุ่น

เครื่องมือทางคลินิก

ฐานข้อมูล OSCE 🚨 สัญญาณอันตรายทางคลินิก

สถิติทางการแพทย์และเวชศาสตร์เชิงประจักษ์

เวชศาสตร์เชิงประจักษ์และสถิติ

มนุษยศาสตร์และศิลปะสร้างสรรค์

ศิลปะสร้างสรรค์และมนุษยศาสตร์ในการศึกษาทางการแพทย์ ศิลปะสร้างสรรค์และมนุษยศาสตร์เพื่อสอนทักษะการสื่อสาร เรื่องราวทางการแพทย์

ความเหมาะสมในการประกอบวิชาชีพ

การดูแลตัวเอง

การป้องกันภาวะหมดไฟและการสร้างความยืดหยุ่น การบริหารภาระงานและเวลา การเจรจาต่อรอง Pomodoro ติดตาม

โลก จริยธรรม และผู้คน

จริยธรรมการแพทย์ ความเป็นมืออาชีพ ความเท่าเทียมและความหลากหลาย ชาติพันธุ์ เชื้อชาติ และวัฒนธรรม เพศวิถีและเพศสภาพ สุขภาพดาวเคราะห์

การจัดการทีมงาน

การจัดการการปฏิบัติ ความเป็นผู้นำ การบริหารการเปลี่ยนแปลง การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานและทีมงาน ร้องเรียน

พลุกพล่าน

โครงสร้างของระบบบริการสุขภาพแห่งชาติ (NHS) และการเมืองภายใน NHS ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ

คอมพิวเตอร์และข้อมูล

การกำกับดูแลข้อมูล ระบบคอมพิวเตอร์ทางการแพทย์ สื่อสังคม

กฎหมายการเงินและการแพทย์

กฎหมายการแพทย์และกฎหมายแรงงาน การกำกับดูแลข้อมูล การเงิน

คุณภาพ ความปลอดภัย การกำกับดูแล

คุณภาพการดูแลและความปลอดภัยของผู้ป่วยคืออะไร ธรรมาภิบาลคลินิก โครงการปรับปรุงคุณภาพ (QIP) หน้าผู้นำ โครงการและกิจกรรมด้านภาวะผู้นำ

กิจกรรมการปรับปรุงคุณภาพ

การตรวจสอบ (ทางคลินิก) กรณีศึกษา กระดาษอภิปราย LEA (การวิเคราะห์เหตุการณ์การเรียนรู้) การทบทวนวรรณกรรม การนำบริการใหม่มาใช้ บทวิจารณ์บันทึก วงจร PDSA การวิเคราะห์การสั่งยา แบบสอบถาม การตรวจสอบการส่งต่อ การศึกษาวิจัย SEA – การวิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญ

เอ – ดี

จุดมุ่งหมาย วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ที่คาดหวัง การประเมินค่า การประเมินและสมรรถนะ Balint การดูแลทางคลินิก การสอนทักษะการสื่อสาร ศิลปะสร้างสรรค์เพื่อการสอนทางการแพทย์ หลักสูตร การซักถาม ความยากลำบากในการฝึกอบรม ภาวะดิสเล็กเซียและภาวะดิสแพรกเซีย

อี – ไอ

ทฤษฎีการศึกษา ภาษาอังกฤษ – การเขียนและการพูด การประเมินการสอน หลักฐาน – อะไรคือคุณสมบัติของครูที่ดี? สอบไม่ผ่าน ความเครียด ความกังวล และความกดดันจากการสอบ ทักษะการอำนวยความสะดวกและการทำงานกลุ่มย่อย ข้อเสนอแนะ เกมในด้านการศึกษา เอกสารประกอบคำบรรยาย HDR วิธีการศึกษา วิธีการสอน IMGs อุปนัย การเรียนรู้ร่วมกันระหว่างวิชาชีพ (IPL) ไอเอสซี

เจ – พี

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ความต้องการในการเรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้และบุคลิกภาพ แผนการสอนและบทเรียน ห้องสมุด – การสร้างห้องสมุด MCQ การให้คำปรึกษา การฝึกอบรมผู้เข้ารับการฝึกอบรมหลายคน OSCEs PDP การขโมยความคิด การนำเสนอและการประชุมเชิงปฏิบัติการ การเรียนรู้ตามปัญหา

อาร์-แซด

เชื้อชาติและการเหยียดเชื้อชาติ – EDI การวิเคราะห์กรณีสุ่ม อ้างอิง การสะท้อน การสอนออนไลน์ทางไกล ผู้ป่วยจำลอง การสอนสำหรับผู้เริ่มต้น แผนการสอนและบทเรียน ทฤษฎีการสอน คำแนะนำสำหรับบทเรียน เวิร์คช็อปโดยราม

ผู้ฝึกสอนทั่วไป

เทรนเนอร์มือใหม่และผู้ที่สนใจ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ฝึกสอนมือใหม่ ผู้ฝึกสอนทั่วไป การอนุมัติซ้ำสำหรับผู้ฝึกสอน GP ชุดเครื่องมือสำหรับผู้ฝึกสอนและผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ การปฐมนิเทศ – แพทย์ประจำบ้าน

ทีพีดี

ผู้อำนวยการโครงการฝึกอบรม การปฐมนิเทศ – ระดับโครงการ HDR

ผู้จัดการและที่ปรึกษาด้านการปฏิบัติงาน

ผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติงาน ชุดเครื่องมือสำหรับผู้ฝึกสอนและผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ ที่ปรึกษาโรงพยาบาล

ศูนย์การเรียนรู้ BVTS บีวีทีเอส ยูทูบ ค้นหายา ผู้สนับสนุน BVTS PLAB-2 รายชื่อผู้รับจดหมาย ติดต่อเรา

ศิลปะสร้างสรรค์

อ่านข้อจำกัดความรับผิดชอบฉบับเต็ม

Bradford VTS เป็นแหล่งข้อมูลฟรีที่สร้างขึ้นด้วย ❤ โดย ดร. ราเมศ เมฮาย และคณะ

ข้อสงวนสิทธิ์: ข้อมูลทางการแพทย์ในเว็บไซต์นี้จัดทำขึ้นโดยไม่มีการรับรองหรือการรับประกันใดๆ ทั้งโดยชัดแจ้งหรือโดยนัย มีไว้เพื่อการศึกษาเท่านั้น ผู้ใช้มีหน้าที่ตรวจสอบข้อมูลซ้ำอีกครั้ง

เลื่อนไปที่ด้านบน