Pag-aaral Pangangailangan
"Ang unang hakbang sa pag-aaral ng isang bagay ay ang pag-amin na hindi mo pa ito alam. Matapang, ngunit nakakagulat na nakapagpapalaya."
๐ฅ Mga download
Mga handout, kagamitan, at mga karagdagang kagamitan sa pagtuturo โ handa na kapag handa ka na. Perpekto para sa mga tutorial, pag-aaral sa sarili mong pag-aaral, o paghahanda sa huling minuto.
landas: MGA PANGANGAILANGAN SA PAG-AARAL
- mga kagamitang kailangan sa pag-aaral
- 2 minuto sa pagbibigay-priyoridad sa mga pangangailangan sa pag-aaral.doc
- pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagkatuto.pdf
- kurikulum ng kamangmangan sa medisina.doc
- pagtukoy sa mga pangangailangan sa pagkatuto - 01 sources.doc
- pagtukoy sa mga pangangailangan sa pagkatuto - 02 sources.doc
- pagtukoy sa mga pangangailangan sa pagkatuto - 03 methods.doc
- modelo ng bintana ni Johari.pdf
- Johari window para matukoy ang mga pangangailangan sa pag-aaral.doc
- matuto araw-araw sa lahat ng paraan.pdf
- mga pangangailangan sa pagkatuto, mga layunin, metodolohiya sa 2 panig ng a4.doc
- mga puns at dens sa isang gilid ng a4.pdf
- mga puns at dens - isang praktikal na gabay.doc
- pagkilala at pagtugon sa iyong mga pangangailangan sa pagkatuto.pdf
- pagtuturo ayon sa mga pangangailangan sa pagkatuto.doc
Isang piling halo ng opisyal na gabay at mga totoong mapagkukunan sa pagsasanay ng GP. Dahil kung minsan, ang pinakamagagandang perlas ay hindi nakatago sa mga opisyal na dokumento.
๐ Mga Pangunahing Mapagkukunan sa Edukasyon
Lubos na inirerekomenda ang interactive na e-learning module. Malinaw, praktikal, at maayos ang pagkakabalangkas.
Isang klasikong artikulo sa BMJ na naglalahad ng batayan ng ebidensya para sa pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagkatuto.
Isang praktikal na gabay mula sa isang nangungunang awtor sa edukasyong medikal.
Isang komprehensibong akademikong pangkalahatang-ideya ng mga pamamaraan at balangkas.
๐ฉบ Pagsasanay at Portfolio ng GP
Opisyal na gabay ng RCGP kung paano gumagana ang mga PDP sa loob ng FourteenFish ePortfolio.
Ang kasamang pahina ng PDP ni Dr. Ram na may mga totoong halimbawa ng mga ginamit para sa bawat kakayahan.
Hakbang-hakbang na gabay sa pagkumpleto ng mga PDP sa FourteenFish ePortfolio.
Paano nauugnay ang mga pangangailangan sa pagkatuto sa mga pagtatasa ng WPBA at pag-unlad ng ARCP.
๐ Sanggunian at Karagdagang Babasahin
Isang matibay na pangkalahatang-ideya ng pagsusuri ng mga pangangailangan sa pagsasanay sa mas malawak na konteksto ng organisasyon.
Ang mas malawak na konsepto ng edukasyon sa pagtatasa ng mga pangangailangan, na may mga modelong teoretikal.
Ang taunang survey ng pinakamahusay na mga digital na tool para sa pag-aaral โ na pinangasiwaan ng mga tagapagturo sa buong mundo.
Ang pagsasanay sa GP ay hindi katulad ng medisina sa ospital sa maraming paraan, ngunit ang isa sa mga pinakakapansin-pansing pagkakaiba ay ito: inaasahang ikaw ang mangunguna sa sarili mong pagkatuto. Walang magbibigay sa iyo ng iskedyul at magsasabi sa iyo ng eksaktong babasahin bawat linggo. Ikaw ay isang adult learner, at ang mga adult learner ay pinakamahusay na natututo kapag sila ang nagpapatakbo ng sarili nilang agenda sa edukasyon.
๐ Ang sinasabi ng ebidensya
Patuloy na ipinapakita ng pananaliksik na ang patuloy na propesyonal na pag-unlad ay humahantong sa tunay na pagbabago sa klinikal na kasanayan kapag lahat ng apat sa mga sumusunod ay naroroon:
- Isang maayos kailangan ng pagtatasa ay unang ginawa
- Ang pagkatuto ay nauugnay sa aktwal na pagsasagawa โ hindi abstrakto
- Ang mag-aaral ay may personal na motibasyon nagtutulak sa pagsisikap
- Mayroon pampalakas ng pagkatuto pagkatapos
Kung walang mahusay na pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagkatuto, kahit ang mahusay na pagtuturo ay hindi rin magtatagumpay.
๐ฏ Kung saan ito naaangkop sa pagsasanay ng GP
- Direktang ipinapasok sa iyong PDP sa FourteenFish ePortfolio
- Ipinapaalam sa iyong tutorial at mga plano sa bakasyon sa pag-aaral
- Humuhubog sa iyong Mga pagpipilian sa WPBA (anong mga kaso ang tatalakayin, anong mga kasanayan ang susuriin)
- Nagbibigay ng ebidensya para sa Pag-unlad ng ARCP
- Inihahanda ka para sa panghabambuhay na pagtatasa at muling pagpapatunay bilang isang kwalipikadong GP
- Nakakatulong sa iyo na mag-prioritize โ mas marami pa sa kurikulum ng RCGP kaysa sa kayang matutunan ng isang tao sa loob ng tatlong taon
A pangangailangan sa pag-aaral ay ang agwat sa pagitan ng kinaroroonan mo ngayon at kung saan ka dapat mapunta โ sa mga tuntunin ng kaalaman, kasanayan, o propesyonal na saloobin. Sa pagsasanay ng GP, ang destinasyon ay tinutukoy ng Kurikulum ng RCGP at ang balangkas ng 13 Propesyonal na Kakayahan.
โ Mga Nakikitang Pangangailangan sa Pagkatuto
Ano sa tingin mo kailangan mong matuto โ batay sa sarili mong pakiramdam ng mga kakulangan. Ang mga ito ay kinikilala ng sarili at personal na makabuluhan. Ang panganib: may tendensiya tayong tukuyin ang mga pangangailangan sa mga aspetong nakikita nating kawili-wili, at binabalewala ang mga hindi komportable.
๐ Mga Tunay na Pangangailangan sa Pagkatuto
Ang sinasabi sa iyo ng kurikulum, ng iyong mga tagasuri, o mga resulta ng pasyente kailangan mo talaga โ napagtanto mo man o hindi. Ang mga ito ay nagmumula sa datos ng pagganap, feedback, mga pagtatasa, at nakabalangkas na pagsusuri ng kurikulum.
โ ๏ธ Ang Problema sa Hindi Pagtutugma
Kadalasan ay may agwat sa pagitan ng mga nakikita at totoong pangangailangan โ sa pagitan ng kung ano ang mga sinasanay mag-isip kailangan nila at kung ano ang ipinapakita ng mga tagapagturo o datos na kanilang talaga pangangailangan. Ang mahusay na pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagkatuto ay nagbubuklod sa kakulangang ito. Ang Johari Window (sa ibaba) ay isang mahusay na kasangkapan para maunawaan kung saan maaaring naroon ang hindi pagkakatugmang ito.
Ang Tatlong Domensiya ng Pagkatuto (Taksonomy ni Bloom)
Ang mga pangangailangan sa pagkatuto sa pagsasanay ng GP ay sumasaklaw sa tatlong magkakaibang larangan, gaya ng inilarawan sa klasikong taxonomy ni Bloom ng mga layunin sa edukasyon. Ang lahat ng tatlo ay tinatasa sa kurikulum ng RCGP at balangkas ng WPBA.
๐ง Kaalaman
Mga klinikal na katotohanan, alituntunin, ebidensya, parmakolohiya, anatomiya, patolohiya, batas. Ngunit gayundin: teorya ng komunikasyon, mga modelo ng konsultasyon, etika, at mga sistema ng UK GP.
๐ค Mga Kasanayan
Klinikal na pagsusuri, mga kasanayan sa pamamaraan, kasanayan sa konsultasyon, komunikasyon, kasanayan sa IT, pamamahala ng oras, paghawak ng reklamo, paglutas ng alitan, at marami pang iba.
๐ Mga Saloobin
Propesyonalismo, mga pinahahalagahan, paniniwala, at pag-uugali. Ano ang kailangan mo simula ginagawa? Itigil ginagawa? Anong di-tuwirang pagkiling ang maaaring humuhubog sa iyong gawain?
๐ก Ang Bitag ng Ugali
Ang mga pangangailangan sa pagkatuto ng saloobin ang pinakamahirap matukoy โ at ang pinakamabisang paraan kapag natugunan. Madaling mapansin ang "Kailangan kong matuto nang higit pa tungkol sa sakit sa thyroid." Mas mahirap mapansin ang "May tendensiya akong balewalain ang mga pasyenteng may malabong sintomas." Ang mahuhusay na tagapagsanay ay tumutulong sa mga trainee na makita ang pareho.
Ano ang isang pangangailangan sa pagkatuto?
Ang agwat sa pagitan ng kung ano ang kaya mong gawin ngayon at kung ano ang kailangan mong magawa bilang isang GP.
Napapansin vs Tunay
Ano ikaw mag-isip Kailangan mong matuto kumpara sa kung ano ang hinihingi sa iyo ng pagsasanay. Pareho silang mahalaga โ at hindi sila laging magkatugma.
Tatlong domain
Kaalaman, Kasanayan, at Saloobin (taksonomiya ni Bloom). Lahat ng tatlo ay mahalaga sa pagsasanay ng GP.
Johari Window
Isang makapangyarihang kasangkapan para sa pagmamapa ng mga nalalaman mo tungkol sa iyong mga kakulangan โ at kung ano ang nakikita ng iyong tagapagsanay na maaaring hindi mo nakikita.
Mga PUN at DEN
Mga Pangangailangan ng Pasyente na Hindi Natutugunan โ Mga Pangangailangan sa Edukasyon ng Doktor. Isang mahusay na pamamaraang pansariling pinangangasiwaan na binuo para sa pangunahing pangangalaga.
Link sa PDP
Ang bawat natukoy na pangangailangan sa pagkatuto ay dapat isama sa iyong Personal Development Plan sa FourteenFish ePortfolio.
๐ก Ang Pangunahing Mensahe
Ang pag-alam sa iyong mga pangangailangan sa pagkatuto ay hindi isang burukratikong gawain โ ito ang makina ng iyong buong pagsasanay. Ang mga doktor na tumutukoy at kumikilos ayon sa kanilang mga pangangailangan ay mas mabilis na gumagaling at mas ligtas na nangangalaga sa mga pasyente. Ang FourteenFish ePortfolio ay kung saan mo itinatala at pinatutunayan ang prosesong ito sa buong pagsasanay mo.
Ang Johari Window ay nilikha ng mga sikologo na sina Joseph Luft at Harrington Ingham noong 1955. Bagama't orihinal itong idinisenyo upang mapabuti ang interpersonal na kamalayan sa mga setting ng grupo, ito ay lubos na kapaki-pakinabang sa pagsasanay ng GP para sa pag-unawa. saan ang mga pangangailangan sa pagkatuto ay nagmumula sa โ at kung bakit ang ilan ay mas mahirap matukoy kaysa sa iba.
Parehong ang trainee at Alam ng tagapagsanay ang tungkol sa kakulangang ito. Halimbawa, alam ng isang trainee na hindi kailanman nagtrabaho sa O&G na hindi sila sigurado tungkol sa kontrasepsyon โ at sumasang-ayon ang tagapagsanay na kailangan itong pansinin. Ang mga pangangailangang ito sa pag-aaral ang pinakamadaling matugunan dahil mayroong pagkakaintindi sa isa't isa at walang awkwardness.
๐ก Paano manatili rito nang produktibo
Panatilihing kumpleto ang Arena sa pamamagitan ng mga regular na tutorial, mga talakayan sa talaan ng pagkatuto, at tapat na pagsusuri ng mga ebidensya ng WPBA. Ang Arena ang iyong educational comfort zone โ ngunit dapat itong palaging lumalago.
Nakikita ng tagapagsanay ang kakulangan; ang nagsasanay ay hindi. Marahil ay iniisip ng isang nagsasanay na mahusay nilang napapamahalaan ang depresyon โ ngunit napansin ng tagapagsanay mula sa feedback ng COT at mga pagsusuri ng kaso na ang mahahalagang kaligtasan ay palaging nakakaligtaan. Tunay na hindi ito nakikita ng nagsasanay.
Paano lumipat sa Arena: Lumikha ng isang ligtas, tapat, at hindi mapanganib na kapaligiran kung saan ang feedback ay ibinibigay nang may pag-iingat at ebidensya. Kapag naunawaan at tinanggap ng trainee ang feedback, pareho na silang magkakaroon ng kamalayan โ at ang pangangailangan sa pagkatuto ay lilipat sa Arena.
โ ๏ธ Ang panganib dito
Kung ang relasyon sa pagsasanay ay tila hindi ligtas o mapanghusga, ipagtatanggol ng mga trainee ang kanilang sarili laban sa hindi komportableng feedback. Ang Blind Spot ay nananatiling bulag. Ang sikolohikal na kaligtasan ay hindi isang simpleng karagdagan โ ito ay isang kinakailangan sa edukasyon.
Alam ng trainee na may pinagdadaanan sila โ marahil sa pamamahala ng menopause, o pagharap sa mga galit na pasyente โ ngunit walang ideya ang trainer dahil walang anumang lumalabas na impormasyon sa labas. Pinipigilan itong ibunyag ng trainee.
Paano lumipat sa Arena: Lumikha ng isang tunay na bukas na kapaligirang pang-edukasyon kung saan ang nagsasanay ay makakaramdam ng ligtas na sabihing, "Hindi talaga ako kumpiyansa dito." Kung wala ang sikolohikal na kaligtasang ito, ang mga nakatagong pangangailangang ito ay mananatiling nakatago โ kadalasan hanggang sa maging problema ang mga ito.
๐ Tip sa tagapagsanay
Direktang tanungin ang mga trainee: "Mayroon ka bang anumang bagay na talagang mahirap para sa iyo na hindi pa natin napag-usapan?" Maraming trainee ang ibubunyag lamang kung ano ang nasa Facade kapag direktang inimbitahan. Ang tanong mismo ay lumilikha ng pahintulot.
Ang pinakamahirap na kuwadrante. Hindi alam ng trainee o ng trainer na mayroong kakulangan โ hangga't walang nagpapakita nito. Ang isang reklamo ng pasyente, isang pagsusuri ng mahalagang pangyayari, isang random na pagsusuri ng kaso, o multi-source feedback (MSF) ay maaaring biglang maglantad ng isang pangangailangan na dati ay hindi nakikita.
Paano lumipat sa Arena: Gumamit ng mga aktibong kagamitan sa pagtuklas โ Random Case Analysis (RCA), Significant Event Analysis (SEA), MSF, at structured curriculum review. Ang mga ito ay partikular na idinisenyo upang magbigay-liwanag sa mga bagay na hindi kayang makita ng repleksyon at obserbasyon lamang.
๐ก Isipin mo ito bilang isang malaking bato ng yelo
Ang Arena, Blind Spot, at Facade ang mga nakikitang bahagi ng iceberg. Ang Unknown ay nagkukubli sa ilalim ng waterline โ mas malaki kaysa sa iyong iniisip, at mabubunyag lamang sa pamamagitan ng mga tamang kagamitan at pangyayari.
Hindi lahat ng pangangailangan sa pag-aaral ay pantay na apurahan. Kapag mayroon kang listahan ng mga potensyal na lugar na dapat pagtuunan ng pansin, paano mo pipiliin kung alin ang uunahin? Balangkas ng RAM, na binuo ng Chartered Institute for Personnel and Development (CIPD), ay nagbibigay sa iyo ng isang simpleng tatlong-bahaging pagsusulit. (At oo โ nagkataon lamang na kapareho ito ng pangalan ni Dr. Ram.)
๐งฉ Ang Balangkas ng RAM
Kaugnayan โ gaano kahalaga ang pangangailangang ito sa pagkatuto sa iyong kasalukuyang tungkulin at lugar ng trabaho? Ang kasanayan sa pag-oopera ay maaaring isang malaking kakulangan, ngunit kung ikaw ay nasa isang posisyon sa isang GP, ito ba ang pinakamahalagang bagay na dapat tugunan ngayon?
Pagkakahanay โ gaano kahusay na naaayon ang pangangailangang ito sa mas malawak na mga layunin ng iyong programa sa pagsasanay? Sakop ba nito ang kakayahan sa kurikulum? Nakakatulong ba ito sa iyong ebidensya sa WPBA, paghahanda sa MRCGP, o mga kinakailangan sa ARCP?
Pagsukat โ paano mo susukatin kung ang pagkatuto ay nangyari at nakagawa ng pagbabago? Kung hindi mo matukoy kung ano ang hitsura ng tagumpay, ang pangangailangan sa pagkatuto ay malamang na hindi pa sapat na tiyak.
๐ก Paano gamitin ang RAM sa pagsasagawa
Kapag natukoy mo na ang ilang pangangailangan sa pagkatuto, patakbuhin ang bawat isa sa RAM test. Ang mga may mataas na marka sa lahat ng tatlong dimensyon โ na may kaugnayan sa iyong kasalukuyang tungkulin, naaayon sa mga layunin sa pagsasanay, at nasusukat โ ang mga dapat bigyan ng prayoridad sa iyong PDP. Ang iba ay hindi mawawala: maaari itong muling talakayin sa susunod na post o kilalanin para sa self-directed learning.
Maraming paraan upang matukoy ang mga pangangailangan sa pagkatuto. Ang ilan ay pormal at nakabalangkas; ang iba ay natural na lumilitaw mula sa pang-araw-araw na gawain. Ang pinaka-masusing pamamaraan ay pinagsasama ang maraming pamamaraan sa iba't ibang larangan. Ang listahan sa ibaba ay hinango mula sa Ang Mabuting Gabay sa CPD nina Grant et al (1999) โ isang pundamental na teksto sa edukasyon ng GP.
๐ฉบ Mula sa Direktang Pangangalaga ng Pasyente
๐ฅ Mula sa Klinikal na Koponan
๐ Mula sa Pamamahala ng Kalidad at Panganib
๐ Mula sa mga Pormal na Kasangkapan sa Pagtatasa ng Pangangailangan
๐ค Mula sa Peer Review
๐ Mula sa mga Hindi Klinikal na Pinagmumulan
๐บ Ang Pinakamahusay na Istratehiya
Walang iisang pamamaraan ang kumpleto nang mag-isa. Ang pinakamayamang pagtatasa ng pangangailangan sa pagkatuto ay pinagsasama ang pagmumuni-muni sa sarili (kung ano ang napapansin mo mismo), panlabas na puna (kung ano ang nakikita ng iba), pagmamapa ng kurikulum (kung anong pagsasanay ang kinakailangan), at datos na nakasentro sa pasyente (kung ano ang sinasabi sa iyo ng mga pangangailangan ng iyong mga pasyente).
Ang mga PUN at DEN ay isa sa mga pinaka-elegante at praktikal na kagamitan para sa pangangailangan sa pag-aaral na nabuo para sa pangunahing pangangalaga. Ito ay nilikha ni Dr. Richard Eve, isang GP, at ginamit sa pangkalahatang klinika ng Britanya simula noong kalagitnaan ng dekada 1990. Ang ideya ay napakasimple: ang bawat konsultasyon ay naglalaman ng pagkatuto.
PN
Hindi Natutugunan na Pangangailangan ng Pasyente
Isang sandali sa isang konsultasyon kung saan ang pangangailangan ng pasyente ay hindi lubos na natugunan โ dahil sa kakulangan sa iyong kaalaman, kasanayan, o saloobin. Hindi naman pagkakamali, siyempre. Isang sandali lamang kung saan alam mong may higit pa palang kailangan.
Halimbawa: "Hindi ako sigurado sa tamang dosis para sa medroxyprogesterone sa 62-taong-gulang na nakita ko ngayon."
ANG
Pangangailangan sa Edukasyon ng Doktor
Ang pangangailangan sa pagkatuto na nagmumula sa PUN. Ano ang gagawin ikaw kailangan mo bang matutunan kung paano mas matugunan ang pangangailangan ng pasyente sa susunod? Ito ang magiging punto ng pagkilos.
Halimbawa: "Kailangan kong repasuhin ang pagrereseta ng HRT at progestogen para sa mga babaeng menopos."
Ang Proseso ng PUN at DEN
๐ Hindi Lahat ng PUN ay Nagiging DEN
Minsan, ang hindi natutugunan na pangangailangan ng isang pasyente ay maaaring matugunan nang hindi ikaw pangangailangang matuto ng kahit ano โ halimbawa, sa pamamagitan ng pagtatalaga sa isang kasamahan, pagtukoy sa isang espesyalista, o muling pagsasaayos ng daloy ng trabaho sa pagsasanay. Ang isang PUN ay nagiging DEN lamang kapag ikaw kailangang magbago o matuto ng isang bagay nang personal.
๐ฏ Mga Praktikal na Tip para sa Paggamit ng mga PUN at DEN
- Pag-ibig para sa a rate ng welga na higit sa 10% (ibig sabihin, hindi bababa sa 1 PUN bawat 10 konsultasyon). Kung mas mababa riyan, malamang na hindi ka pa sapat na naghahanap.
- Mahigit 50% na strike rate? Medyo pinahihirapan mo ang sarili mo. Maging tapat ka, huwag magparusa.
- Panatilihing pribado ang iyong koleksyon โ binabawasan nito ang takot sa pagtatala ng mga "hindi komportable" na PUN.
- Pagkatapos ng isang linggong pagkolekta, ibahagi sa mga kapantay โ halos palagi kang makakahanap ng mga shared DEN, na nagpapadali sa pag-oorganisa ng group learning.
- Madaling matukoy muna ang mga PUN na may kaalaman. Ang mga PUN na may saloobin ay darating kalaunan, kapag mas tapat ka na sa iyong sarili.
Ang pagtukoy sa pangangailangan sa pag-aaral ay kalahati lamang ng kwento. Ang kalahati naman ay gumagawa ng isang bagay tungkol dito โ at pagtatala ng prosesong iyon. Sa pagsasanay ng GP, nangyayari ito sa iyong Personal Development Plan (PDP), na naninirahan sa iyong Labing-apat na Isda ePortfolio.
Tukuyin ang pangangailangan
Mula sa mga konsultasyon, feedback, pagsusuri ng kurikulum, mga kagamitan ng WPBA, o sa Johari Window.
Isulat ito bilang isang SMART na layunin
Tiyak, Nasusukat, Makakamit, May Kaugnayan, May Takdang Panahon. Sumang-ayon dito kasama ang iyong Educational Supervisor sa ESR.
Planuhin kung paano ito tutugunan
Pagbabasa, pagdalo sa klinika, pagkumpleto ng e-learning, pagtutuon sa tutorial, o talakayan ng mga kapantay.
Ebidensya sa ginawa mo
Mga entry sa log, mga pagtatasa ng WPBA, mga sertipiko, o mga repleksyon sa FourteenFish.
Suriin at pagnilayan
Sa iyong susunod na ESR: ano ang iyong nakamit? Anong mga bagong pangangailangan ang lumitaw? Nagpapatuloy ang siklo ng pagkatuto.
Pagsulat ng mga SMART PDP Goals
๐ก Tip sa Labing-apat na Isda
Layunin para sa 3โ5 aktibong layunin ng PDP bawat panahon ng pagsusuri. Maaari kang magpadala ng mga entry sa learning log nang direkta sa PDP sa pamamagitan ng pag-click sa "Ipadala sa PDP" sa FourteenFish. Huwag iwanan ang lahat hanggang sa linggo bago ang iyong ESR!
Ang gabay sa ibaba ay nagmula sa kolektibong karanasan ng mga registrar ng UK GP โ na nakalap mula sa mga blog ng mga trainee, mga mapagkukunan ng VTS scheme, mga account ng mga trainee ng BJGP, at mga talakayan sa komunidad ng pagsasanay ng GP. Lahat ng narito ay sinuri na laban sa gabay ng RCGP at tagapagturo. Wala sa mga ito ang sumasalungat sa opisyal na payo. Lahat ng ito ay nagdaragdag ng isang bagay na bihirang sabihin nang malakas sa mga opisyal na dokumento.
๐ Ang Learning Loop โ Ang Pinakamahalagang Gawi sa Portfolio
Sumasang-ayon ang mga bihasang trainee at trainer: ang pinakamabisang bagay na magagawa mo sa iyong FourteenFish ePortfolio ay isara ang iyong loop ng pagkatutoAng isang loop ay hindi lamang isang entry โ ito ay isang kadena na nag-uugnay sa isang pangangailangan sa isang aksyon patungo sa isang kinalabasan. Gustung-gusto ito ng mga ARCP panel. Narito ang hitsura ng isa:
Ano ang Hitsura ng Isang Saradong Pag-aaral
๐ก Bakit Mahalaga ang mga Loop
Isang entry lang sa log ang nagpapakita na may napansin ka. Ang closed loop ay nagpapakita na talagang natuto ka mula rito at binago mo ang iyong kasanayan. Inilalarawan ng mga ARCP panel at Educational Supervisor ang isang mahusay na portfolio bilang isa na nagpapakita ng mga learning loop โ hindi lamang isang mataas na dami ng mga entry. Mas maganda ang kalidad kaysa sa dami sa bawat pagkakataon.
๐ Saan Talaga Nakukuha ng mga Registrar ang Kanilang mga Pangangailangan sa Pagkatuto?
Batay sa mga padron na naiulat sa mga komunidad ng mga trainee sa UK, ang mga pinakaproduktibong mapagkukunan ng mga pangangailangan sa pagkatuto sa pang-araw-araw na pagsasanay sa GP ay hindi palaging ang inaasahan ng mga trainee sa simula. Ipinapakita ng diagram sa ibaba ang mga pinakakaraniwang binabanggit na mapagkukunan โ at ang mga madalas na hindi napapansin.
Ang mga proporsyon ay naglalarawan lamang, batay sa mga ulat ng komunidad ng mga trainee sa UK โ hindi pormal na datos ng pananaliksik.
Ang pamamaraan ng "pag-iisip sa pagmamaneho pauwi"
Kilala mo ba 'yung pasyenteng nasa isip mo pa rin habang nagmamaneho ka pauwi? 'Yung tahimik mong binabalikan? Halos siguradong PUN 'yun. Ang mga trainee na natututong kunan ng litrato ang mga sandaling ito โ sa isang pocket notebook, isang phone note, o isang mabilis na voice memo โ ay palaging nakakakuha ng pinakamayaman at pinakatunay na learning logs. Ang discomfort na nararamdaman mo ang senyales, hindi ang problema.
๐ฏ Malabo vs Tiyak โ Ang Paghahambing ng PDP na Nagbabago sa Lahat
Isa sa mga pinaka-paulit-ulit na payo mula sa mga registrar, trainer, at mga gabay sa VTS scheme ay ito: walang nagagawa ang mga malabong layuninNarito kung paano malalaman ang pagkakaiba โ at kung paano ito ayusin.
| โ Malabo (Hindi Gumagana) | โ Tiyak (Ano ang Talagang Gumagana) | |
|---|---|---|
| 1 | "Gusto kong mapabuti ang aking kaalaman tungkol sa kalusugan ng kababaihan." | "Dalawang beses akong dadalo sa klinika para sa kalusugan ng kababaihan ni Dr. Sarah, susuriin ang mga alituntunin ng FSRH sa pagpipigil sa pagbubuntis, at pagninilayan ang tatlong kaugnay na kaso sa aking talaan sa loob ng susunod na 6 na linggo." |
| 2 | "Kailangan kong matuto tungkol sa pamamahala ng multimorbidity." | "Gagamitin ko ang aking sesyon ng SDL upang makiusap sa parmasyutiko sa klinika tungkol sa kanilang klinika sa pagsusuri ng gamot, at magsusulat ng isang talaan na sumasalamin kung paano nito binabago ang aking pamamaraan sa 3 susunod na konsultasyon." |
| 3 | "Gusto kong mas pagbutihin pa ang aking mga konsultasyon." | "Ipinapakita ng aking feedback sa COT na madalas kong minamadali ang plano sa pamamahala. Magsasanay ako nang tahasang ibuod ang plano nang malakas sa mga pasyente at hihilingin sa aking tagapagsanay na obserbahan ito sa isang joint surgery sa susunod na buwan." |
| 4 | "Gusto kong matuto tungkol sa kalusugang pangkaisipan." | "Sasamahan ko ang lokal na pangkat ng IAPT para sa isang sesyon, susuriin ang alituntunin ng NICE depression, at tatalakayin ang isang kumplikadong kaso ng kalusugang pangkaisipan kasama ang aking tagapagsanay sa loob ng 8 linggo." |
| 5 | "Mag-aral kang mabuti para sa mga pagsusulit ko." (huwag na huwag itong ilagay sa PDP) | "Tukuyin ang 3 klinikal na aspeto kung saan wala akong kumpiyansa sa paggamit ng mga tanong sa pagsasanay ng AKT, at tugunan ang bawat isa sa pamamagitan ng isang naka-target na tutorial kasama ang aking tagapagsanay sa susunod na 3 buwan." |
โ ๏ธ Ang Bitag ng Trainee sa Ospital
Kapag nasa ospital ka, napakadaling magsulat ng mga layunin sa PDP na maganda ang dating para sa espesyalidad na iyon โ ngunit kalimutang itanong sa iyong sarili: "Paano nga ba ito nakakatulong sa akin bilang isang GP?" Sa halip na "matutong magsagawa ng LSCS," isulat ang "mapayuhan ang mga pasyente tungkol sa elective at emergency Caesarean section โ paghahanda, pamamaraan, at paggaling." Ang isa ay kasanayan sa operasyon. Ang isa naman ay kasanayan sa konsultasyon sa doktor. Isa lamang ang nararapat sa iyong PDP.
โฑ Ang Iyong 4 na Oras ng Pag-aaral na Pinamamahalaan ng Sarili โ Gamitin ang mga Ito nang Mabuti
๐ Ang karapatan mo
Ang mga full-time na GP registrar ay may karapatan sa 4 na oras ng protektadong pag-aaral na nakatuon sa sarili bawat linggo, sa mga tuloy-tuloy na bloke, gaya ng nakasaad sa gabay ng BMA/COGPED para sa linggo ng pagsasanay (na-update noong Hulyo 2024). Sa iyo ang oras na ito โ hindi ito dapat ilaan sa mga klinikal na sesyon o administrasyon. Ang layunin nito ay upang matugunan mo ang mga pangangailangan sa pagkatuto na iyong natukoy.
๐ก Paano ito ginagamit ng mga malikhaing trainee
- Pagdalo sa mga espesyalistang klinika para sa mga pasyenteng hindi namamalagi sa ospital (dermatolohiya, ophthalmology, kalusugang sekswal, ENT)
- Pagsuporta sa pangkat ng pangangalagang palliative ng komunidad
- Pagdalo sa mga klinika sa pagpaplano ng pamilya
- Pagsali sa mga pagpupulong ng MDT sa labas ng praktis
- Paggawa kasama ang mga pangkat ng kalusugang pangkaisipan ng komunidad o mga pangkat ng IAPT
- Pagkumpleto ng mga modyul sa e-learning o pagdalo sa mga aprubadong kurso
Ang tanging tuntunin: pag-usapan muna ito ng iyong tagapagsanay, at pagkatapos ay sumulat ng isang talaan na nag-uugnay sa karanasan sa isang pangangailangan sa pagkatuto.
Huwag pabayaan ang mas mahirap na mga kakayahan
Ang mga komunidad ng mga nagsasanay ay palaging nagmamarka ng parehong pattern: halos lahat ay nagli-link ng kanilang mga log entry sa "Mga Kasanayan sa Komunikasyon at Konsultasyon" dahil madali lang ito. Ngunit ang mga kakayahan tulad ng "Organisasyon, Pamamahala at Pamumuno" at "Kaangkupan sa Pagsasanay" ay napapabayaan. Agad itong nakikita ng mga ARCP panel. Kapag sumulat ka ng log entry, huminto sandali at magtanong: alin sa 13 kakayahan ang gumagawa nito Rin magdemonstrasyon? Maaaring mabigla ka.
๐ฃ Diretsong Pag-uusap โ Ang Sana'y May Magsabi sa Ila ng mga Bihasang Registrar
"Ang portfolio ay para sa iyo, hindi laban sa iyo"
Parang burukrasya lang ang mararamdaman mo kapag hindi mo nakikita ang layunin nito. Kapag napagtanto mo na ang bawat magandang resulta ng ARCP, bawat kumpiyansang pagtuturo, at bawat mahusay na konsultasyon ay pinapadali ng magagandang gawi sa portfolio โ nagsisimula itong maging parang isang kakampi, hindi isang kaaway.
"Ang maikli, matalas, at tapat na pagninilay ay mas matimbang kaysa sa mahahabang pagninilay"
Maraming registrar ang gumugugol ng maraming oras sa pagsusulat ng mahahabang repleksyon na walang nagbabasa nang mabuti. Ang isang maikli at tunay na tapat na entry โ na nagpapaliwanag ng nangyari, kung ano ang naramdaman mo, at kung ano ang gagawin mo nang naiiba โ ay mas mahalaga kaysa sa tatlong talata ng pinakintab na prosa na walang sinasabi.
"Ang mga pasyenteng tumatak sa iyong isipan ay nagtuturo sa iyo"
Ang konsultasyong halos hindi mo matanggap, ang diagnosis na muntik mo nang hindi matanggap, ang pasyenteng umalis na mukhang hindi nasisiyahan โ ito ang pinakamayamang mapagkukunan mo ng kaalaman. Hindi ito ebidensya ng pagkabigo. Ito ay ebidensya na nagbigay-pansin ka.
"Mahalaga ang oras ng pagtuturo โ huwag itong sayangin sa mga paksang alam mo na"
Ang ilang mga trainee ay dumarating sa mga tutorial na may mga komportableng paksa. Ang mga bihasang registrar naman ay ginagawa ang kabaligtaran: dinadala nila ang kasong nakalito sa kanila, ang pasyenteng iniisip pa rin nila, ang gabay na hindi nila lubos na matandaan. Doon nagaganap ang tunay na pagtuturo.
"Huwag mong hintayin na magsimula ang iyong ESR para sa iyong PDP"
Ang mga trainee na nagsisimula ng mga entry sa PDP sa unang araw ng isang post โ kahit na sa mga hindi tiyak na araw โ ay palaging dumarating sa mas kalmadong ESR, na may mas maraming ebidensya, at may mas masaganang kwento ng pagkatuto na maibabahagi. Ang mga trainee na nagsisimula sa linggo bago nito ay palaging alam ito, at nakikita ito.
"Sasabihin sa iyo ng pasyente ang sagot kung makikinig ka"
Isa ito sa mga pinaka-paulit-ulit na karunungang ibinabahagi ng mga bihasang GP sa buong UK. Madalas na ipinapahayag ng PUN ang sarili nito โ kung babagal ka nang sapat para marinig ito. Ang iyong mga pangangailangan sa pagkatuto ay nakatago sa paningin, sa loob ng bawat konsultasyon, araw-araw.
๐ Espesipikong Payo para sa mga Nagtapos sa Internasyonal na Medisina (IMGs)
๐ก Ang pinakamalaking pagbabago sa kultura para sa mga IMG: self-directed learning
Sa maraming bansa, ang pagsasanay sa medisina ay mas nakabalangkas โ sinasabihan ka kung ano ang pag-aaralan, kailan, at paano. Ang pagsasanay sa UK GP ay ibang-iba. Inaasahan na matutukoy mo ang iyong sariling mga pangangailangan sa pag-aaral at itulak ang iyong sariling adyenda sa edukasyon. Maaaring hindi ito maging komportable sa una, at lubos itong mauunawaan. Ito ay isang kasanayan, at tulad ng lahat ng kasanayan, ito ay bumubuti sa pamamagitan ng pagsasanay at suporta.
๐ฌ๐ง Mga pangangailangan sa pag-aaral na partikular sa UK na karaniwang natutuklasan ng mga IMG
- Kaalaman sa mga sistema ng NHS โ mga landas ng referral, dalawang linggong paghihintay, Pumili at Mag-book, panlipunang pagrereseta
- Mga kumbensyon sa pagrereseta sa UK โ ang BNF, generic vs brand name, mga proseso ng paulit-ulit na reseta
- Istilo ng komunikasyon โ Inaasahan ng mga pasyente sa UK ang ibinahaging paggawa ng desisyon, hindi ang direktibadong payo
- Balangkas ng Mediko-legal โ GMC Good Medical Practice, pahintulot, pagiging kompidensiyal sa ilalim ng batas ng UK
- Ang lawak ng pangunahing pangangalaga โ Ang mga IMG mula sa mga sistemang nakatuon sa ospital ay kadalasang nagugulat sa hanay ng mga kondisyong pinamamahalaan nang walang referral
- Mga balangkas ng pangangalaga โ mga proseso ng pangangalaga sa bata at matanda na natatangi sa kasanayan sa UK
๐ค Mga praktikal na tip mula sa mga IMG na nakaranas na nito
- Gawin ang isang pagsusuri ng agwat sa kurikulum sa simula pa lang ng pagsasanay. I-print ang mga kakayahan sa kurikulum ng RCGP at tapat na i-rate ang iyong sarili laban sa bawat isa. Hindi ito isang pagsusulit โ ito ay isang mapa.
- Gamitin ang iyong tagapagsanay bilang gabay sa Kulturang klinikal sa UK, hindi lang klinikal na kaalaman. Ano ang sasabihin, paano ito sasabihin, ano ang inaasahan ng mga pasyente โ lahat ng ito ay maaaring matutunan.
- Huwag matakot na sabihin sa isang tutorial: "Hindi ako sigurado kung paano ito gumagana sa NHS." Ang katapatan na iyan ang eksaktong hitsura ng isang mahusay na pagsasanay.
- Maaaring hindi pamilyar ang FourteenFish ePortfolio sa simula. Suriin ito nang maaga. Hilingin sa iyong tagapagsanay o TPD na gabayan ka nito sa iyong unang linggo.
- Maraming IMG ang nakakahanap ng mga pangangailangan sa pag-aaral ng saloobin pinakakagulat-gulat โ hindi dahil sa kulang sila sa mabubuting pagpapahalaga, kundi dahil ang inaasahang pag-uugali sa isang konsultasyon sa UK ay maaaring magmukhang iba sa kung ano ang kanilang sinanay. Ito ay isang proseso ng pagkatuto na may dalawang panig.
๐ Isang Herarkiya ng Pagkatuto ang Kailangang Matuklasan
Hindi lahat ng paraan ng paghahanap ng mga pangangailangan sa pagkatuto ay pantay ang lalim. Ang mga komunidad ng mga nagsasanay at mga mananaliksik sa edukasyon ay parehong naglalarawan ng isang pag-unlad โ mula sa pang-ibabaw na pagpansin patungo sa tunay na transformatibong pagtuklas. Habang mas pababa ka sa hirarkiyang ito, mas makapangyarihan ang pagkatuto.
Habang lumalalim ang iyong pinag-aaralan, mas nagiging makabuluhan ang iyong pagkatuto โ at mas mahirap itong makarating doon nang walang suporta at sikolohikal na kaligtasan.
๐ Ano nga ba ang Hinahanap ng mga ARCP Panel
Ang mga trainee account at mga mapagkukunan ng VTS scheme ay palaging naglalarawan ng parehong mga pattern sa matagumpay at hindi matagumpay na mga pagsusuri sa ARCP pagdating sa mga pangangailangan sa pagkatuto at sa PDP.
โ Isang portfolio na patuloy na lumalawak
- 3โ5 aktibo, SMART PDP na mga layunin na na-update sa buong post
- Katibayan ng mga saradong loop ng pagkatuto โ hindi lamang mga bukas na layunin
- Pagkakaiba-iba ng mga kakayahan sa lahat ng 13 domain โ walang malinaw na kakulangan
- Mga layunin ng PDP na malinaw na nauugnay sa pangangalaga sa pasyente, kurikulum, o mga natukoy na kakulangan
- Mga entry sa log na nagpapakita ng tapat na pagninilay-nilay โ hindi lamang isang paglalarawan ng nangyari
- Katibayan ng pagkilos batay sa feedback mula sa COT, CbD, at MSF
- Mga layunin na malinaw na sarili ng trainee, hindi pangkalahatan o kinopya lamang
โ ๏ธ Isang portfolio na nagdudulot ng pag-aalala
- Mga entry ng PDP na ginawa lahat sa linggo bago ang ESR
- Mga layuning malabo, hindi masukat, o hindi kailanman na-update
- Mga entry sa log na purong naglalarawan โ walang repleksyon, walang natukoy na pagkatuto
- Mga kakulangan sa saklaw ng kakayahan na hindi kailanman maipaliwanag
- Walang ebidensya na nabasa ang feedback ng WPBA, lalo na't inaksyonan
- Mga loop ng pagkatuto na nagsisimula ngunit hindi kailanman nagsasara
- Naantala ng mga panel ng ARCP ang pag-usad nito โ nangyayari ito nang higit pa sa inaasahan ng mga trainee
๐ฉบ Tapat na pagninilay laban sa pinakintab na prosa
May tukso na magsulat ng mga log entry sa isang pormal at kahanga-hangang paraan. Sinasabi ng mga bihasang tagapagsanay na mas epektibo ang kabaligtaran. Isang log entry na nagsasabing "Pakiramdam ko ay wala ako sa aking kakayahan at nag-utos ako ng maling imbestigasyon. Naiintindihan ko na ngayon kung bakit nagrerekomenda ng ibang pamamaraan ang NICE pathway at magpapraktis akong ipaliwanag ito sa mga pasyente" ay mas mahalaga kaysa sa tatlong talata ng mahusay na teoryang pang-edukasyon na walang isinisiwalat tungkol sa iyo o sa iyong natutunan. Ang katapatan sa pagninilay ay tanda ng tiwala sa sarili, hindi kahinaan.
Ang pinakamahalagang PUN ay ang saloobin
Pagkalipas ng ilang linggo, kadalasang napapansin ng mga trainee ang isang padron: ang parehong uri ng konsultasyon ay patuloy na nakakaramdam ng hindi komportable. Ang hindi komportableng iyon ay hindi isang senyales ng pagkabigo โ ito ay isang PUN. Ang DEN na nalilikha nito ay kadalasang mas nakapagpapabago kaysa sa anumang pag-update ng kaalaman sa klinikal.
Nakikita ng iyong tagapagsanay ang mga bagay na hindi mo nakikita
Ito ang Blind Spot na gumagana. Nakikita ng mga bihasang tagapagsanay ang mga padron sa maraming trainee at sa maraming taon. Kapag may ibinanggit ang iyong tagapagsanay bilang feedback, kahit na parang hindi ito pamilyar o medyo hindi komportable โ huwag mo na lang itong pansinin. Halos tiyak na sulit itong tuklasin.
Ang pagiging tiyak ay lahat
Ang "Kailangan kong pagbutihin ang aking pagkonsulta" ay hindi isang pangangailangan sa pagkatuto โ ito ay isang ambisyon. "Napapansin kong minamadali ko ang plano sa pamamahala kapag nahuhuli na ang konsultasyon, at umaalis ang mga pasyente nang hindi naiintindihan ang aking inireseta" โ na ay isang pangangailangan sa pagkatuto. Mas tiyak, mas makapangyarihan.
Ang pagtatasa sa sarili ay kilalang hindi maaasahan
Patuloy na ipinapakita ng pananaliksik na ang pagtatasa ng sarili ng mga doktor sa kanilang sariling kakayahan ay isang mahinang tagahula ng aktwal na kakayahan. Masyado nating minamaliit ang ating mga kalakasan at minamaliit ang ating mga kahinaan. Kaya naman ang mga panlabas na kagamitan โ MSF, COT, PSQ, RCA โ ay mahahalagang pandagdag sa pagninilay-nilay sa sarili.
Ang mga pangangailangan sa pagkatuto ay hindi natatapos sa CCT
Ang ugali ng pagtukoy at pagkilos ayon sa mga pangangailangan sa pagkatuto ay isa sa pinakamahalagang bagay na itinuturo sa iyo ng pagsasanay bilang isang GP โ hindi lamang para sa pagsasanay, kundi para sa buong buhay mo bilang isang propesyonal. Ang pagtatasa, muling pagpapatunay, at patuloy na propesyonal na pag-unlad ay pawang nakasalalay sa pundasyong ito.
Karamihan sa mga nagsasanay ay nahuhuli ng parehong mga gawi pagdating sa mga pangangailangan sa pagkatuto. Ang maagang pagkilala sa mga patibong na ito ay nakakaiwas sa maraming pagkabigo sa kalaunan.
Pagtukoy lamang sa mga pangangailangan sa kaalaman
Ang kaalamang klinikal ang pinakamadaling mapansin na kakulangan โ ngunit ang mga kasanayan at saloobin ay mahalaga rin sa GP. Maraming mga trainee na nahihirapan sa WPBA ay hindi nabibigo sa kaalaman. Nabibigo sila sa mga kakulangan sa saloobin o pag-uugali na hindi nila kailanman natukoy.
Naghihintay hanggang sa linggo bago ang ESR
Ang mga pangangailangan sa pagkatuto ay dapat matukoy at pagtuunan ng pansin sa buong post โ hindi basta-basta nabubuo bago ang pagsusuri ng isang Educational Supervisor. Ang isang PDP na isinulat nang may pagkataranta noong nakaraang gabi ay kamukhang-kamukha ng isang PDP na isinulat nang may pagkataranta noong nakaraang gabi.
Pagpili ng mga pangangailangan sa pag-aaral na "ligtas" o komportable
Ang ilang mga nagsasanay ay palaging pumipili ng mga pangangailangan sa pagkatuto sa mga aspetong sa tingin nila ay kawili-wili o alam na nila. Ang tunay na pag-aaral ng pag-unlad ay nangyayari sa mga hindi komportableng sulok โ ang mga bagay na iniiwasan mo, ang mga konsultasyon na nagpapabalisa sa iyo. Kadalasan, doon nakatago ang pinakamalaking paglago.
Pagtukoy sa pangangailangan ngunit hindi sa aksyon
Maraming trainee ang maaaring magsabi ng "Kailangan kong pagbutihin ang aking pamamahala ng complex multimorbidity" โ ngunit kapag tinanong ng "ano talaga ang gagawin mo tungkol dito ngayong linggo?" ay walang masabi. Ang isang pangangailangan sa pagkatuto nang walang tiyak na plano ng aksyon ay isa lamang pangarap. Kinakailangan ng PDP ang pareho.
Hindi pinapansin ang feedback
Ang feedback mula sa COT, CbD, MSF, at mga tagapagsanay ay isa sa mga pinakadirektang paraan upang matukoy ang mga pangangailangan sa Blind Spot. Ang ilang mga trainee ay nagbabasa ng feedback, tinatandaan ito, at pagkatapos ay hindi na muling binabalikan. Ang feedback ay kapaki-pakinabang lamang kung talagang may binago ito.
Pagtrato sa PDP bilang isang pagsasanay sa pag-check-in ng kahon
Ang FourteenFish PDP ay hindi isang burukratikong sandata โ ito ay isang makapangyarihang kagamitang pang-edukasyon. Ang mga nagsasanay na gumagamit nito nang may pag-iisip sa buong pagsasanay ay palaging mas mahusay ang pagganap, mas maayos na namamahala sa kanilang ARCP, at dumarating sa CCT na may tunay na kahandaan.
๐ Kailangang matukoy ang iyong papel sa pag-aaral
Bilang isang tagapagsanay, uupo ka sa sangandaan ng Johari Window. Makikita mo ang mga Blind Spots. Maaari kang lumikha ng mga kondisyon para bumukas ang Facade. Maaari kang magpakilala ng mga kagamitang magbibigay-liwanag sa Hindi Alam. Ang iyong pinakamahalagang kontribusyon sa edukasyon ay maaaring ang bagay na tinutulungan mo ang isang trainee na makita na hindi nila kayang makita nang mag-isa.
๐ฌ Mga kapaki-pakinabang na gabay sa pagtuturo
- "Ano ang pinakamahirap na konsultasyon mo ngayong linggo โ at ano ang nagpahirap dito?"
- "Kung may pagkakataon kang maging mas mahusay agad sa isang bagay, ano iyon?"
- "Mayroon ka bang anumang bagay na talagang mahirap para sa iyo na hindi pa natin napag-uusapan?"
- "Ano ang sinasabi ng kurikulum tungkol sa [lugar] โ at gaano ka katiwala sa larangang iyon ngayon?"
- "Sa pagtingin sa feedback mo sa COT, may napapansin ka bang anumang mga pattern?"
- "Ano ang sasabihin ng mga pasyente mo kung mailalarawan nila ang napansin nila sa mga konsultasyon mo?"
๐ Mga bulag na lugar ng karaniwang mag-aaral
- Ang pag-aakalang ang pamilyaridad sa isang paksa ay katumbas ng kakayahan sa pagsasagawa
- Lubos na nawawala ang mga pangangailangan sa pag-aaral ng attitudinal โ nakikita lamang ang mga kakulangan sa kaalaman
- Minamaliit ang mga kasanayan sa komunikasyon at konsultasyon bilang mga larangan ng pagkatuto
- Hindi pagkilala kung kailan ang pagkabalisa o pag-iwas ang nagtutulak ng isang pinaghihinalaang pangangailangan
- Pagbibigay-priyoridad sa pag-aaral na istilo ng pagrerepaso kaysa sa pag-aaral na may karanasan
- Pagtrato sa feedback bilang isang ulat sa halip na isang pampasigla para sa pagninilay-nilay
๐ Sa simula ng bawat post
- Magsagawa ng isang nakabalangkas na pagtatasa ng mga pangangailangan sa pagkatuto nang sama-sama
- Suriin ang kurikulum laban sa dating karanasan ng nagsasanay
- Gumamit ng mga kagamitan tulad ng gap analysis, nakaraang feedback ng WPBA, at datos ng MSF
- Magkakasamang sumang-ayon sa mga layunin ng SMART PDP, hindi bilang isang listahang ipinataw ng tagapagsanay
- Gumawa ng malinaw na pahintulot para sa trainee na maging tapat tungkol sa mga kahirapan
๐ฏ Pangwakas na Puntos na Iuuwi
- Ang pangangailangan sa pagkatuto ay ang agwat sa pagitan ng kung nasaan ka ngayon at kung saan ka dapat mapunta. Ang pagtukoy nito ang unang hakbang upang mapunan ito.
- Ang mga pangangailangan sa pagkatuto ay sumasaklaw sa tatlong larangan โ kaalaman, kasanayan, at saloobin. Ang lahat ng tatlo ay sinusuri sa pagsasanay ng GP, ngunit ang mga pangangailangan sa saloobin ang pinakanagpapabago at pinakamahirap matukoy.
- Ipinaliliwanag ng Johari Window kung bakit ang ilang pangangailangan sa pagkatuto ay hindi natin nakikita โ at kung bakit ang ligtas na mga ugnayang pang-edukasyon at tapat na feedback ay hindi opsyonal na mga karagdagan, kundi mahahalagang kagamitan.
- Ang mga PUN at DEN ay isa sa mga pinaka-praktikal na pamamaraan sa pangunahing pangangalaga. Ang bawat konsultasyon ay naglalaman ng kahit isang potensyal na sandali ng pagkatuto kung hahanapin mo ito.
- Hindi laging magkatugma ang nakikita at totoong pangangailangan sa pagkatuto. Ang hindi pagkakatugma ay hindi isang pagkabigo โ ito mismo ang dahilan kung bakit umiiral ang pagtatasa ng mga pangangailangan.
- Ang bawat natukoy na pangangailangan sa pagkatuto ay dapat na maging bahagi ng isang layunin ng SMART PDP sa iyong FourteenFish ePortfolio. Tukuyin โ planuhin โ kumilos โ ebidensya โ magmuni-muni. Iyan ang siklo ng pagkatuto.
- Ang balangkas ng RAM ay tumutulong sa iyo na magbigay ng prayoridad: ang pangangailangan ba na ito ay May Kaugnayan, Nakahanay, at Nasusukat? Kung oo sa lahat ng tatlo, kabilang ito sa iyong PDP.
- Hindi maaasahan ang pagtatasa sa sarili lamang. Pagsamahin ito sa mga panlabas na kagamitan โ COT, MSF, PSQ, CbD, RCA โ para makuha ang buong larawan.
- Ang mga gawi na nabubuo mo ngayon โ tapat na pagninilay-nilay sa sarili, pagkilos batay sa feedback, nakabalangkas na pagpaplano โ ay ang mga parehong gawi na magdadala sa iyo sa pagtatasa at muling pagpapatunay para sa natitirang bahagi ng iyong karera.