Learning ehtiyojlar
"Biror narsani o'rganishning birinchi bosqichi - bu siz uni allaqachon bilmasligingizni tan olishdir. Jasur, ammo hayratlanarli darajada ozod qiluvchi."
π₯ Yuklashlar
Tarqatma materiallar, vositalar va o'quv qo'shimchalari β tayyor bo'lganda tayyor. Qo'llanmalar, mustaqil o'qish yoki so'nggi daqiqada tayyorgarlik ko'rish uchun juda mos keladi.
yo'l: O'QISH EHTIYOJLARI
- o'rganish ehtiyojlari vositalari
- O'quv ehtiyojlarini ustuvorlashtirish bo'yicha 2 daqiqa.doc
- o'quv ehtiyojlarini baholash.pdf
- tibbiy bilimsizlik o'quv dasturi.doc
- o'quv ehtiyojlarini aniqlash - 01 manbalar.doc
- o'quv ehtiyojlarini aniqlash - 02 manbalar.doc
- o'quv ehtiyojlarini aniqlash - 03 metodlar.doc
- Johari oyna modeli.pdf
- o'quv ehtiyojlarini aniqlash uchun johari oynasi.doc
- har kuni har tomonlama o'rganing.pdf
- a4.doc faylining 2 tomoni bo'yicha o'quv ehtiyojlari maqsadlari metodologiyasi
- a4.pdf faylining bir tomonida so'z o'yinlari va iboralar
- so'zlar va gaplar - amaliy qo'llanma.doc
- o'quv ehtiyojlaringizni tan olish va qondirish.pdf
- o'quv ehtiyojlariga muvofiq o'qitish.doc
Rasmiy ko'rsatmalar va real hayotdagi oilaviy shifokorlarni o'qitish resurslarining qo'lda tanlangan aralashmasi. Chunki ba'zida eng yaxshi marvaridlar rasmiy hujjatlarda yashirilmaydi.
π Asosiy ta'lim resurslari
Tavsiya etilgan interaktiv elektron o'quv moduli. Aniq, amaliy, yaxshi tuzilgan.
O'quv ehtiyojlarini baholash uchun dalillar bazasini bayon qiluvchi klassik BMJ maqolasi.
Tibbiy ta'lim bo'yicha yetakchi muallifning amaliy qo'llanmasi.
Usullar va tizimlarning keng qamrovli akademik sharhi.
π©Ί Umumiy amaliyot shifokori treningi va portfolio
FourteenFish elektron portfelida PDPlarning qanday ishlashi bo'yicha rasmiy RCGP ko'rsatmasi.
Doktor Ramning har bir imkoniyat uchun haqiqiy ishlangan misollar bilan birga kelgan PDP sahifasi.
FourteenFish elektron portfelida PDPlarni to'ldirish bo'yicha bosqichma-bosqich qo'llanma.
O'rganish ehtiyojlari WPBA baholashlari va ARCP rivojlanishi bilan qanday bog'liq.
π Ma'lumotnoma va qo'shimcha o'qish
Kengroq tashkiliy kontekstda o'quv ehtiyojlarini tahlil qilishning batafsil sharhi.
Nazariy modellar bilan ehtiyojlarni baholashning kengroq ta'lim konsepsiyasi.
Dunyo bo'ylab o'qituvchilar tomonidan tanlangan eng yaxshi raqamli o'rganish vositalarining yillik so'rovi.
Umumiy amaliyot shifokori tayyorlash ko'p jihatdan kasalxona tibbiyotidan farq qiladi, ammo eng ajoyib farqlardan biri bu: sizdan o'zingizning o'rganishingizga rahbarlik qilishingiz kutilmoqda. Hech kim sizga jadval bermaydi va har hafta aniq nima o'qish kerakligini aytmaydi. Siz kattalar o'quvchisisiz va kattalar o'quvchilar o'zlarining ta'lim dasturlarini amalga oshirganda eng yaxshi o'rganadilar.
π Dalillar nima deydi
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, doimiy kasbiy rivojlanish klinik amaliyotda haqiqiy o'zgarishlarga olib keladi hammasi to'rtta quyidagilardan mavjud:
- To'g'ri baholashga muhtoj birinchi bo'lib amalga oshirildi
- O'rganish bu haqiqiy amaliyot bilan bog'liq β mavhum emas
- O'quvchida bor shaxsiy motivatsiya harakatni boshqarish
- U yerda kuchaytirish keyinchalik o'rganilgan narsalar haqida
Yaxshi o'rganish ehtiyojlarini baholashsiz, hatto yaxshi olib borilgan o'qitish ham maqsadga muvofiq emas.
π― Umumiy amaliyot shifokori mashg'ulotlariga qayerda mos keladi
- To'g'ridan-to'g'ri sizning qurilmangizga uzatiladi PDP FourteenFish elektron portfelida
- Sizga xabar beradi o'quv qo'llanmalari va o'qish ta'tili rejalari
- Shakllaringizni shakllantiradi WPBA tanlovlari (qaysi holatlarni muhokama qilish kerak, qanday ko'nikmalarni baholash kerak)
- Dalillarni taqdim etadi ARCP rivojlanishi
- Sizni tayyorlaydi umrbod baholash va qayta tasdiqlash malakali oilaviy shifokor sifatida
- Ustuvorliklarni belgilashga yordam beradi β RCGP o'quv dasturida har qanday odam uch yil ichida o'zlashtira oladiganidan ko'proq narsa bor
A o'rganish ehtiyoji bu sizning hozir qayerda ekanligingiz va qayerda bo'lishingiz kerakligi o'rtasidagi tafovut β bilim, ko'nikma yoki professional munosabat nuqtai nazaridan. Umumiy amaliyot shifokori tayyorlashda manzil quyidagilar bilan belgilanadi RCGP o'quv dasturi va 13 ta professional qobiliyatlar tizimi.
β O'rganish ehtiyojlarini anglash
Nima sen o'ylaysan siz o'zingizning bo'shliqlar haqidagi tushunchangizga asoslanib o'rganishingiz kerak. Bular o'z-o'zini aniqlaydigan va shaxsan mazmunli. Xavf: biz qiziqarli deb hisoblagan sohalardagi ehtiyojlarni aniqlaymiz va noqulay bo'lganlarini e'tiborsiz qoldiramiz.
π Haqiqiy o'rganish ehtiyojlari
O'quv dasturi, baholovchilaringiz yoki bemorlarning natijalari sizga nima deyishadi sizga aslida kerak β buni anglaganingiz yoki anglamaganingizdan qat'iy nazar. Bular ishlash ma'lumotlari, fikr-mulohazalar, baholashlar va tuzilgan o'quv dasturlarini ko'rib chiqishdan kelib chiqadi.
β οΈ Mos kelmaslik muammosi
Ko'pincha idrok etilgan va haqiqiy ehtiyojlar o'rtasida - stajyorlar nimani anglatishi o'rtasida tafovut mavjud deb o'ylayman ularga kerak va o'qituvchilar yoki ma'lumotlar ular nimani oshkor qiladi aslida ehtiyoj. Yaxshi o'quv ehtiyojlarini baholash bu bo'shliqni to'ldiradi. Johari oynasi (quyida) bu nomuvofiqlik qayerda bo'lishi mumkinligini tushunish uchun ajoyib vositadir.
O'rganishning uchta sohasi (Bloom taksonomiyasi)
Bloomning ta'lim maqsadlarining klassik taksonomiyasida tasvirlanganidek, umumiy amaliyot shifokori tayyorlashdagi o'quv ehtiyojlari uchta alohida sohani qamrab oladi. Uchalasi ham RCGP o'quv dasturi va WPBA doirasida baholanadi.
π§ Bilim
Klinik faktlar, ko'rsatmalar, dalillar, farmakologiya, anatomiya, patologiya, huquq. Lekin shuningdek: aloqa nazariyasi, konsultatsiya modellari, etika va Buyuk Britaniya umumiy amaliyot shifokorlari tizimlari.
π€ Ko'nikmalar
Klinik tekshiruv, protsedura ko'nikmalari, maslahat ko'nikmalari, muloqot, IT ko'nikmalari, vaqtni boshqarish, shikoyatlarni ko'rib chiqish, nizolarni hal qilish va boshqalar.
π Munosabatlar
Professionallik, qadriyatlar, e'tiqodlar va xatti-harakatlar. Sizga nima kerak start qilyaptimi? To'xta qilyapsizmi? Amaliyotingizni qanday yashirin tarafkashlik shakllantirishi mumkin?
π‘ Xulq-atvor tuzog'i
Xulq-atvorga bog'liq o'rganish ehtiyojlarini aniqlash eng qiyin va hal qilinganda eng o'zgaruvchandir. "Men qalqonsimon bez kasalligi haqida ko'proq bilishim kerak" degan gapni payqash oson. "Men noaniq alomatlar bilan murojaat qilgan bemorlarni rad etishga moyilman" degan gapni payqash ancha qiyin. Ajoyib murabbiylar stajyorlarga ikkalasini ham ko'rishga yordam berishadi.
O'rganish ehtiyoji nima?
Hozir nima qila olishingiz va umumiy amaliyot shifokori sifatida nima qila olishingiz kerakligi o'rtasidagi farq.
Idrok qilingan va haqiqiy
Nima siz deb o'ylayman Siz o'rganishingiz kerak, ammo mashg'ulotlar sizdan nimani talab qilishini. Ikkalasi ham muhim β va ular har doim ham bir-biriga mos kelavermaydi.
Uchta domen
Bilim, ko'nikma va munosabat (Bloom taksonomiyasi). Uchalasi ham umumiy amaliyot shifokori tayyorlashda hisobga olinadi.
Johari oynasi
Bo'shliqlaringiz haqida bilganlaringizni va murabbiyingiz ko'rgan, lekin ko'rmagan bo'lishingiz mumkin bo'lgan narsalarni xaritalash uchun kuchli vosita.
PUN va DENlar
Bemorning qondirilmagan ehtiyojlari β Shifokorning ta'lim ehtiyojlari. Birlamchi tibbiy yordam uchun ishlab chiqilgan ajoyib o'z-o'zini boshqarish usuli.
PDP ga havola
Har bir aniqlangan o'quv ehtiyoji FourteenFish elektron portfelidagi Shaxsiy rivojlanish rejangizga kiritilishi kerak.
π‘ Asosiy xabar
O'quv ehtiyojlaringizni bilish byurokratik mashq emas β bu butun mashg'ulotingizning motoridir. Ularning ehtiyojlarini aniqlaydigan va ularga amal qiladigan shifokorlar tezroq tuzalib, bemorlarga xavfsizroq yordam ko'rsatadilar. FourteenFish elektron portfoliosi - bu siz mashg'ulotingiz davomida ushbu jarayonni qayd etadigan va isbotlaydigan joy.
Johari oynasi 1955-yilda psixologlar Jozef Luft va Harrington Ingham tomonidan yaratilgan. Dastlab u guruh sharoitida shaxslararo ongni yaxshilash uchun mo'ljallangan bo'lsa-da, u oilaviy shifokorlarni o'qitishda tushunish uchun juda foydali. qayerda o'rganish ehtiyojlari kelib chiqadi β va nima uchun ba'zilarini boshqalarga qaraganda payqash ancha qiyin.
Ikkala stajyor ham va murabbiy bu bo'shliq haqida biladi. Masalan, hech qachon O&G ishida ishlamagan stajyor kontratseptsiya borasida ishonchsiz ekanligini biladi β va murabbiy bunga e'tibor qaratish kerakligini tan oladi. Ushbu o'quv ehtiyojlarini qondirish eng oson chunki o'zaro xabardorlik mavjud va noqulaylik yo'q.
π‘ Bu yerda qanday qilib samarali qolish mumkin
Muntazam darslar, o'quv jurnallari muhokamalari va WPBA dalillarini halol ko'rib chiqish orqali Arenani yaxshi jihozlar bilan ta'minlang. Arena sizning ta'limdagi qulaylik zonangizdir, ammo u doimo o'sib borishi kerak.
Treningchi bu bo'shliqni ko'ra oladi; stajyor ko'ra olmaydi. Balki stajyor depressiyani yaxshi boshqaraman deb o'ylaydi - lekin trener COT fikr-mulohazalari va holatlarni ko'rib chiqishdan muhim xavfsizlik to'rlari doimo e'tibordan chetda qolishini payqagan. Stajyor buni chindan ham ko'rmaydi.
Arenaga qanday o'tish mumkin: Xavfsiz, halol va tahdid solmaydigan muhit yarating, bunda fikr-mulohaza ehtiyotkorlik va dalillar bilan beriladi. Stajyor fikr-mulohazani tushunib, qabul qilgandan so'ng, ikkalasi ham endi xabardor bo'lishadi - va o'rganish ehtiyoji Arenaga o'tadi.
β οΈ Xavf bu yerda
Agar o'quv munosabatlari xavfli yoki hukmron bo'lib tuyulsa, stajyorlar noqulay fikr-mulohazalardan himoyalanishadi. Ko'r nuqta ko'r bo'lib qoladi. Psixologik xavfsizlik yumshoq qo'shimcha emas - bu ta'limning zaruriy sharti.
Stajyor nimadir bilan qiynalayotganini biladi β ehtimol menopauzani boshqarish yoki g'azablangan bemorlar bilan ishlash β lekin murabbiy bu haqda hech narsa bilmaydi, chunki tashqi tomondan hech narsa oshkor bo'lmagan. Stajyor buni sir saqlaydi.
Arenaga qanday o'tish mumkin: Stajyor "Men bunga aslida ishonchim komil emas" deyishi mumkin bo'lgan chinakam ochiq ta'lim muhitini yarating. Ushbu psixologik xavfsizliksiz, bu yashirin ehtiyojlar yashirin qoladi - ko'pincha ular muammoga aylanmaguncha.
π Murabbiy maslahati
Stajyorlardan to'g'ridan-to'g'ri so'rang: "Sizga haqiqatan ham qiyin bo'lgan va biz muhokama qilmagan biron bir narsa bormi?" Ko'pgina stajyorlar faqat to'g'ridan-to'g'ri taklif qilingan taqdirdagina fasadda nima borligini oshkor qilishadi. Savolning o'zi ruxsat beradi.
Eng qiyin kvadrant. Na stajyor, na trener bo'shliq borligini bilmaydi β biror narsa uni oshkor qilmaguncha. Bemorning shikoyati, muhim voqea tahlili, tasodifiy holat tahlili yoki ko'p manbali fikr-mulohaza (MSF) ilgari umuman ko'rinmas bo'lgan ehtiyojni to'satdan ochib berishi mumkin.
Arenaga qanday o'tish mumkin: Faol kashfiyot vositalaridan foydalaning β Tasodifiy holatlar tahlili (RCA), Muhim hodisalar tahlili (SEA), MSF va tuzilgan o'quv dasturini ko'rib chiqish. Bular, ayniqsa, aks ettirish va kuzatishning o'zi ko'ra olmaydigan narsalarni yoritish uchun mo'ljallangan.
π‘ Buni aysberg deb tasavvur qiling
Arena, Ko'r nuqta va Fasad aysbergning ko'rinadigan qismlari. Noma'lum narsa suv chizig'i ostida yashiringan β siz o'ylaganingizdan ham kattaroq va faqat to'g'ri vositalar va sharoitlar bilan oshkor bo'ladi.
Barcha o'quv ehtiyojlari bir xil darajada shoshilinch emas. Agar sizda ishlash uchun potentsial sohalar ro'yxati bo'lsa, qaysi biriga ustuvorlik berishni qanday tanlaysiz? RAM tizimi, Chartered Institute for Personnel and Development (CIPD) tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, sizga oddiy uch qismli testni taqdim etadi. (Va ha β bu Doktor Ramning ismi bilan atalishi butunlay tasodif.)
𧩠RAM tizimi
dolzarbligi β bu o'rganish zarurati sizning hozirgi lavozimingiz va ish joyingiz uchun qanchalik dolzarb? Jarrohlik ko'nikmasi haqiqiy bo'shliq bo'lishi mumkin, ammo agar siz oilaviy shifokor lavozimida ishlayotgan bo'lsangiz, hozirda hal qilish kerak bo'lgan eng muhim narsa bumi?
Alignment β bu ehtiyoj sizning o'quv dasturingizning kengroq maqsadlariga qanchalik mos keladi? Bu o'quv dasturi imkoniyatlarini qamrab oladimi? Bu sizning WPBA dalillaringizga, MRCGPga tayyorgarlik ko'rishga yoki ARCP talablariga yordam beradimi?
o'lchash β o'rganish amalga oshirilganmi va o'zgarish kiritganmi yoki yo'qligini qanday o'lchaysiz? Agar muvaffaqiyat qanday ko'rinishini aniqlay olmasangiz, o'rganish ehtiyoji hali yetarlicha aniq emas bo'lishi mumkin.
π‘ Operativ xotiradan amalda qanday foydalanish kerak
Bir nechta o'rganish ehtiyojlarini aniqlaganingizdan so'ng, har birini RAM testidan o'tkazing. Hozirgi rolingizga tegishli, o'quv maqsadlariga mos va o'lchanadigan - uchala o'lchov bo'yicha ham yaxshi ball olganlar PDPda ustuvor vaqtga loyiq bo'lganlardir. Qolganlari esa yo'qolmagan: ularni kelajakdagi postda qayta ko'rib chiqish yoki mustaqil o'rganish uchun qayd etish mumkin.
O'quv ehtiyojlarini aniqlashning ko'plab yo'llari mavjud. Ba'zilari rasmiy va tuzilgan; boshqalari kundalik ishdan tabiiy ravishda kelib chiqadi. Eng puxta yondashuv turli sohalardagi bir nechta usullarni birlashtiradi. Quyidagi ro'yxat moslashtirilgan Yaxshi CPD qo'llanmasi Grant va boshqalar (1999) tomonidan β umumiy amaliyot shifokori ta'limi bo'yicha asosiy qo'llanma.
π©Ί Bemorlarga to'g'ridan-to'g'ri yordam ko'rsatish markazidan
π₯ Klinik jamoadan
π Sifat va xavflarni boshqarishdan
π Rasmiy ehtiyojlarni baholash vositalaridan
π€ Peer Reviewβdan
π Klinik bo'lmagan manbalardan
πΊ Eng yaxshi strategiya
Hech bir usul o'z-o'zidan to'liq emas. Eng boy o'quv ehtiyojlarini baholash birlashtiradi o'z-o'zini aks ettirish (o'zingiz nimani sezasiz), tashqi aloqa (boshqalar ko'rgan narsa), o'quv dasturini xaritalash (qanday mashg'ulotlar talab qilinadi) va bemorga yo'naltirilgan ma'lumotlar (bemorlaringizning ehtiyojlari sizga nimani aytmoqda).
PUN va DENlar ββbirlamchi tibbiy yordam uchun ishlab chiqilgan eng oqlangan va amaliy o'rganish ehtiyojlari vositalaridan biridir. U oilaviy shifokor doktor Richard Eve tomonidan ishlab chiqilgan va 1990-yillarning o'rtalaridan beri Britaniya umumiy amaliyotida qo'llanilmoqda. G'oya juda oddiy: har bir konsultatsiya o'rganishni o'z ichiga oladi.
PUN
Bemorning qondirilmagan ehtiyoji
Konsultatsiya paytida bemorning ehtiyoji to'liq qondirilmagan β bilimingiz, ko'nikmangiz yoki munosabatingizdagi bo'shliq tufayli. Xato emas, albatta. Shunchaki ko'proq narsaga ehtiyoj borligini anglagan bir lahza.
Misol: "Bugun ko'rgan 62 yoshli odamda medroksiprogesteronning to'g'ri dozasini aniq bilmasdim."
DEN
Doktorning ta'limga bo'lgan ehtiyoji
PUN dan kelib chiqadigan o'rganish ehtiyoji. Nima qilish kerak siz Keyingi safar bemorning ehtiyojini yaxshiroq qondirishni o'rganish kerakmi? Bu harakat nuqtasiga aylanadi.
Misol: "Men menopauza davridagi ayollar uchun HRT va progestogen buyurishni ko'rib chiqishim kerak."
PUN va DEN jarayonlari
π Har bir so'z o'yini ham muammoga aylanib qolavermaydi
Ba'zan bemorning qondirilmagan ehtiyojini qondirmasdan ham qondirish mumkin siz biror narsani o'rganish zarurati β masalan, hamkasbga topshirish, mutaxassisga yo'llanma berish yoki amaliyot jarayonini qayta tashkil etish orqali. PUN faqat qachonki DENga aylanadi siz shaxsan biror narsani o'zgartirish yoki o'rganish kerak.
π― PUN va DENlardan foydalanish bo'yicha amaliy maslahatlar
- a uchun sevgi 10% dan yuqori zarba berish darajasi (ya'ni, har 10 ta maslahat uchun kamida 1 ta PUN). Bundan pastroqda, ehtimol siz yetarlicha diqqat bilan qaramayapsiz.
- 50% dan ortiq zarba berish darajasi? O'zingizga biroz qattiqqo'llik qilyapsiz. Rostini ayting, jazolamang.
- To'plamingizni maxfiy saqlang β bu "noqulay" PUNlarni yozib olish qo'rquvini kamaytiradi.
- Bir hafta davomida yig'ib olgandan so'ng, tengdoshlar bilan baham ko'ring β deyarli har doim umumiy DENlarni topasiz, bu esa guruhli o'qishni tashkil qilishni osonlashtiradi.
- Bilim so'z o'yini so'zlarini dastlab aniqlash oson. Xulq-atvor so'z o'yini so'zlarini keyinroq, o'zingizga nisbatan halolroq bo'lganingizda ko'rasiz.
O'rganish ehtiyojini aniqlash - bu faqat yarim voqea. Qolgan yarmi esa... bu haqda biror narsa qilish β va bu jarayonni qayd etish. Umumiy amaliyot shifokori mashg'ulotlarida bu sizning Shaxsiy rivojlanish rejasi (PDP), bu sizning ichingizda yashaydi FourteenFish elektron portfoliosi.
Ehtiyojni aniqlang
Konsultatsiyalar, fikr-mulohazalar, o'quv dasturlarini ko'rib chiqish, WPBA vositalari yoki Johari oynasidan.
Buni SMART maqsad sifatida yozing
Aniq, O'lchanadigan, Erishiladigan, Tegishli, Vaqt bilan chegaralangan. Buni ESRdagi ta'lim bo'yicha rahbaringiz bilan kelishib oling.
Buni qanday hal qilishni rejalashtiring
O'qish, klinikaga borish, elektron o'qitishni yakunlash, repetitorlik mashg'ulotlari yoki tengdoshlar bilan muhokama.
Nima qilganingizni isbotlang
FourteenFishβdagi jurnal yozuvlari, WPBA baholashlari, sertifikatlar yoki mulohazalar.
Ko'rib chiqing va aks ettiring
Keyingi ESRda: nimaga erishdingiz? Qanday yangi ehtiyojlar paydo bo'ldi? O'rganish sikli davom etmoqda.
SMART PDP maqsadlarini yozish
π‘ O'n to'rt baliq maslahati
Maqsad 3β5 ta faol PDP maqsadlari Har bir ko'rib chiqish davri uchun. FourteenFish-da "PDP-ga yuborish" tugmasini bosish orqali o'quv jurnali yozuvlarini to'g'ridan-to'g'ri PDP-ga yuborishingiz mumkin. Hammasini ESR-dan bir hafta oldin qoldirmang!
Quyidagi ko'rsatmalar Buyuk Britaniyadagi oilaviy shifokorlarni ro'yxatga oluvchilarning umumiy tajribasidan olingan bo'lib, ular stajyorlar bloglari, VTS sxemasi resurslari, BJGP stajyorlari hisoblari va oilaviy shifokorlarni o'qitish bo'yicha hamjamiyat muhokamalaridan to'plangan. Bu yerdagi hamma narsa RCGP va o'qituvchilarning ko'rsatmalariga nisbatan tekshirilgan. Ularning hech biri rasmiy tavsiyalarga zid emas. Bularning barchasi rasmiy hujjatlarda kamdan-kam hollarda baland ovozda aytiladigan narsani qo'shadi.
π O'rganish doirasi β eng qimmatli portfel odati
Tajribali stajyorlar va murabbiylar ham shunday fikrda: FourteenFish elektron portfelingizda qila oladigan eng kuchli narsa bu o'rganish davrangizni yoping. Tsikl shunchaki bitta kirish emas β bu ehtiyojni harakatga natija bilan bog'laydigan zanjirdir. ARCP panellari ularni yaxshi ko'radi. Mana, biri quyidagicha ko'rinadi:
Yopiq o'rganish tsikli qanday ko'rinishga ega
π‘ Nima uchun sikllar muhim
Bitta jurnal yozuvi sizning biror narsani payqaganingizni ko'rsatadi. Yopiq tsikl sizning undan haqiqatan ham saboq olganingizni va amaliyotingizni o'zgartirganingizni ko'rsatadi. ARCP panellari va ta'lim bo'yicha nazoratchilar yaxshi portfelni shunchaki ko'p miqdordagi yozuvlarni emas, balki o'rganish tsikllarini namoyish etadigan portfel sifatida ta'riflashadi. Sifat har safar miqdordan ustun turadi.
π Ro'yxatdan o'tkazuvchilar o'zlarining o'quv ehtiyojlarini aslida qayerdan topadilar?
Buyuk Britaniyadagi amaliyotchilar jamoalarida qayd etilgan naqshlarga asoslanib, kundalik oilaviy shifokorlar tayyorlashda eng samarali o'rganish ehtiyojlari manbalari har doim ham amaliyotchilar boshida kutgan manbalar emas. Quyidagi diagrammada eng ko'p keltirilgan va eng ko'p e'tibordan chetda qolgan manbalar ko'rsatilgan.
Nisbatlar rasmiy tadqiqot ma'lumotlariga emas, balki Buyuk Britaniyadagi amaliyotchilar hamjamiyati hisobotlariga asoslangan holda misol sifatida keltirilgan.
"Uyga mashinada borish fikri" texnikasi
Uyga ketayotganingizda hali ham xayolingizda o'tirgan bemorni bilasizmi? Jimgina takrorlayotgan bemornimi? Bu deyarli shubhasiz so'z o'yini. Ushbu lahzalarni β cho'ntak daftarida, telefon yozuvida yoki tezkor ovozli eslatmada β tasvirlashni o'rgangan stajyorlar doimo eng boy va eng haqiqiy o'quv jurnallariga ega bo'lishadi. Siz his qilayotgan noqulaylik β bu signal, muammo emas.
π― Noaniq va o'ziga xos β Hamma narsani o'zgartiradigan PDP taqqoslashi
Registratorlar, trenerlar va VTS sxemasi bo'yicha qo'llanmalarning eng ko'p takrorlanadigan maslahatlaridan biri bu: noaniq maqsadlar hech narsa qilmaydiMana farqni qanday aniqlash va uni qanday tuzatish kerak.
| β Noaniq (Ishlamaydi) | β Aniq (Aslida nima ishlaydi) | |
|---|---|---|
| 1 | "Men ayollar salomatligi haqidagi bilimlarimni oshirmoqchiman." | "Men doktor Saraning ayollar salomatligi klinikasiga ikki marta boraman, FSRH kontratseptsiya bo'yicha ko'rsatmalarini ko'rib chiqaman va keyingi 6 hafta ichida jurnalimda uchta tegishli holatni ko'rib chiqaman." |
| 2 | "Men multimorbidlikni boshqarishni o'rganishim kerak." | "Men SDL sessiyasimdan foydalanib, amaliyotchi farmatsevt bilan ularning dori-darmonlarni ko'rib chiqish klinikasida suhbatlashaman va keyingi 3 ta konsultatsiyada bu mening yondashuvimni qanday o'zgartirgani haqida jurnal yozaman." |
| 3 | "Men maslahatlashuvlarimda yaxshiroq natijaga erishmoqchiman." | "COT bo'yicha fikr-mulohazalarim shuni ko'rsatadiki, men ko'pincha davolash rejasini shoshilinch ravishda tuzaman. Men bemorlarga rejani ovoz chiqarib umumlashtirishni mashq qilaman va murabbiyimdan kelasi oy bo'g'im jarrohlik amaliyotida buni kuzatishni so'rayman." |
| 4 | "Men ruhiy salomatlik haqida bilmoqchiman." | "Men mahalliy IAPT jamoasi bilan bir mashg'ulotda ishtirok etaman, NICE depressiya bo'yicha ko'rsatmalarini ko'rib chiqaman va 8 hafta ichida murabbiyim bilan murakkab ruhiy salomatlik holatini muhokama qilaman." |
| 5 | "Imtihonlarimga qattiq tayyorlaning." (buni hech qachon PDPga qo'ymang) | "AKT amaliy savollaridan foydalanib, ishonchim yetmaydigan 3 ta klinik sohani aniqlang va keyingi 3 oy davomida murabbiyim bilan maqsadli qo'llanma orqali ularning har birini hal qiling." |
β οΈ Kasalxona stajyorlari tuzog'i
Kasalxona postida bo'lganingizda, ushbu mutaxassislik uchun yaxshi ko'rinadigan PDP maqsadlarini yozish juda oson - lekin o'zingizdan so'rashni unutmang: "Bu menga oilaviy shifokor sifatida qanday yordam beradi?" "LSCS ni bajarishni o'rganish" o'rniga "bemorlarga rejali va shoshilinch sezaryen - tayyorgarlik, protsedura va tiklanish haqida maslahat bera olish" deb yozing. Ulardan biri jarrohlik ko'nikmasi. Ikkinchisi esa oilaviy shifokor bilan maslahatlashish ko'nikmasi. Faqat bittasi sizning PDPga tegishli.
β± 4 soatlik mustaqil o'rganishingiz β ulardan unumli foydalaning
π Siz nimaga haqlisiz
To'liq vaqtli oilaviy shifokorlarni ro'yxatga oluvchilar quyidagilarga haqlidirlar Har hafta 4 soatlik himoyalangan mustaqil ta'lim, uzluksiz bloklarda, BMA/COGPED o'quv haftasi uchun qo'llanmasida (2024-yil iyul oyida yangilangan) ko'rsatilganidek. Bu vaqt sizga tegishli β u klinik mashg'ulotlarga yoki ma'muriyatga berilmasligi kerak. Uning maqsadi siz aniqlagan o'quv ehtiyojlarini qondirishga imkon berishdir.
π‘ Ijodkor stajyorlar undan qanday foydalanadilar
- Ixtisoslashgan ambulatoriya klinikalarida (dermatologiya, oftalmologiya, jinsiy salomatlik, KBB) davolanish
- Jamiyat palliativ yordam guruhini soya qilish
- Oilani rejalashtirish klinikalariga borish
- Amaliyotdan tashqari MDT yig'ilishlariga qo'shilish
- Jamiyat ruhiy salomatligi yoki IAPT guruhlari bilan birgalikda ishlash
- Elektron ta'lim modullarini yakunlash yoki tasdiqlangan kurslarda qatnashish
Yagona qoida: avval murabbiyingiz bilan kelishib oling va keyin tajribani o'rganish ehtiyoji bilan bog'laydigan jurnal yozuvini yozing.
Qiyinroq imkoniyatlarni e'tiborsiz qoldirmang
Stajyorlar jamoalari doimiy ravishda bir xil naqshni belgilaydi: deyarli hamma o'z jurnal yozuvlarini "Muloqot va maslahat ko'nikmalari" ga bog'laydi, chunki bu oson. Ammo "Tashkilot, boshqaruv va yetakchilik" va "Amaliyotga yaroqlilik" kabi imkoniyatlar kam qolib ketadi. ARCP panellari buni darhol ko'rishadi. Jurnal yozuvini yozganingizda, to'xtating va so'rang: 13 ta imkoniyatdan qaysi biri buni bajaradi ham namoyish qilyapsizmi? Siz hayron bo'lishingiz mumkin.
π£ To'g'ridan-to'g'ri suhbat β Tajribali ro'yxatga oluvchilar kimdir ularga aytganini istaydilar
"Portfel siz uchun, sizga qarshi emas"
Bu faqat uning maqsadini ko'rmaganingizdagina byurokratiya kabi tuyuladi. Har bir yaxshi ARCP natijasi, har bir ishonchli qo'llanma va har bir malakali maslahat yaxshi portfel odatlari bilan osonlashtirilishini anglaganingizda - u dushman emas, balki ittifoqchi kabi his qila boshlaydi.
"Qisqa, o'tkir va halol mulohazalar uzoq mulohazalardan ustun keladi"
Ko'pgina ro'yxatga oluvchilar hech kim diqqat bilan o'qimaydigan uzun mulohazalarni yozishga soatlab vaqt sarflashadi. Nima bo'lganini, u sizga nimani his qilganini va nima qilishni boshqacha yo'l tutishingizni tushuntirib beradigan qisqa, chinakam samimiy yozuv hech narsa demaydigan uch paragrafli sayqallangan nasrdan ancha qimmatlidir.
"Xolingizda qolgan bemorlar sizga ta'lim berishmoqda"
Noqulay his qilgan konsultatsiya, deyarli o'tkazib yuborgan tashxis, qoniqmagan holda ketgan bemor β bular sizning eng boy o'rganish manbalaringizdir. Ular muvaffaqiyatsizlikning dalili emas. Ular sizning e'tibor berayotganingizning dalilidir.
"Dars vaqti juda qadrli β uni allaqachon bilgan mavzularingizga sarflamang"
Ba'zi stajyorlar o'zlariga qulay mavzular bilan o'quv mashg'ulotlariga kelishadi. Tajribali registratorlar esa buning aksini qilishadi: ular o'zlarini chalkashtirib yuborgan ishni, hali ham o'ylayotgan bemorni, eslay olmaydigan ko'rsatmalarni keltirishadi. Haqiqiy ta'lim aynan shu yerda sodir bo'ladi.
"ESR sizning PDP ni ishga tushirishini kutmang"
PDP yozuvlarini postning birinchi kunida boshlagan stajyorlar β hatto qo'pol bo'lsa ham β har doim ESRga xotirjamroq, ko'proq dalillar va boyroq o'rganish hikoyasi bilan yetib boradilar. Bir hafta oldin boshlagan stajyorlar buni har doim bilishadi va bu ko'rinib turibdi.
"Agar tinglasangiz, bemor sizga javobni aytib beradi"
Bu Buyuk Britaniya bo'ylab tajribali oilaviy shifokorlar tomonidan eng ko'p takrorlanadigan donoliklardan biridir. Agar siz uni eshitish uchun yetarlicha sekinlashsangiz, PUN ko'pincha o'zini e'lon qiladi. Sizning o'rganish ehtiyojlaringiz har kuni, har bir konsultatsiyada ko'zga tashlanadi.
π Xalqaro tibbiyot bitiruvchilari (IMG) uchun maxsus maslahatlar
π‘ IMGlar uchun eng katta madaniy o'zgarish: mustaqil o'rganish
Ko'pgina mamlakatlarda tibbiy tayyorgarlik yanada tizimliroq β sizga nimani, qachon va qanday o'rganish kerakligi aytiladi. Buyuk Britaniyadagi oilaviy shifokorlarni tayyorlash tubdan farq qiladi. Sizdan o'zingizning o'quv ehtiyojlaringizni aniqlashingiz va o'zingizning ta'lim dasturingizni amalga oshirishingiz kutiladi. Bu dastlab noqulay tuyulishi mumkin va bu butunlay tushunarli. Bu ko'nikma va barcha ko'nikmalar singari, u amaliyot va qo'llab-quvvatlash bilan yaxshilanadi.
π¬π§ Buyuk Britaniyaga xos o'quv ehtiyojlari IMGlar tomonidan tez-tez aniqlanadi
- NHS tizimlari haqida bilim β yo'llanma yo'llari, ikki haftalik kutish, Tanlash va bron qilish, ijtimoiy retsept
- Buyuk Britaniya retsept bo'yicha konventsiyalar β BNF, umumiy va brend nomlari, takroriy retsept jarayonlari
- Muloqot uslubi β Buyuk Britaniyalik bemorlar ko'rsatma emas, balki birgalikda qaror qabul qilishni kutishadi
- Tibbiy-huquqiy asos β Buyuk Britaniya qonunlariga muvofiq GMC Good Medical Practice, rozilik, maxfiylik
- Birlamchi tibbiy yordamning kengligi β Kasalxonaga yo'naltirilgan tizimlardan olingan IMGlar ko'pincha yo'llanmasiz boshqariladigan kasalliklarning xilma-xilligidan hayratda qoladilar.
- Himoya tizimlari β Buyuk Britaniya amaliyotiga xos bo'lgan bolalar va kattalarni himoya qilish jarayonlari
π€ Buni boshdan kechirgan IMG'lardan amaliy maslahatlar
- A qil o'quv dasturidagi tafovutlarni tahlil qilish Treningning eng boshida. RCGP o'quv dasturining imkoniyatlarini chop eting va har biri bilan o'zingizni halol baholang. Bu sinov emas β bu xarita.
- Murabbiyingizdan qo'llanma sifatida foydalaning Buyuk Britaniya klinik madaniyati, nafaqat klinik bilimlar. Nima deyish kerak, qanday aytish kerak, bemorlar nimani kutishadi β bularning barchasini o'rganish mumkin.
- Darslikda aytishdan qo'rqmang: "Men bu NHSda qanday ishlashini bilmayman." Aynan shu halollik yaxshi mashg'ulotga o'xshaydi.
- FourteenFish elektron portfoliosi dastlab notanish tuyulishi mumkin. Uni erta o'rganib chiqing. Murabbiyingizdan yoki TPDdan birinchi haftada sizga bu haqda ko'rsatma berishlarini so'rang.
- Ko'pgina IMGlar quyidagilarni topadilar xulq-atvorga asoslangan o'rganish ehtiyojlari eng ajablanarlisi β ularda yaxshi qadriyatlar yo'qligi uchun emas, balki Buyuk Britaniyadagi konsultatsiyada kutilgan xatti-harakatlar ular o'qitilganidan farq qilishi mumkinligi uchun. Bu ikki tomonlama o'rganish jarayoni.
π O'rganish ierarxiyasi kashfiyotga muhtoj
O'quv ehtiyojlarini aniqlashning barcha usullari bir xil darajada chuqur emas. Stajyorlar hamjamiyatlari va ta'lim tadqiqotchilari ikkalasi ham rivojlanishni tasvirlaydilar β yuzaki darajada kuzatishdan chinakam o'zgartiruvchi kashfiyotgacha. Ushbu ierarxiyadan qanchalik pastga tushsangiz, o'rganish shunchalik kuchli bo'ladi.
Qanchalik chuqurroq borsangiz, o'rganish shunchalik o'zgaruvchan bo'ladi va qo'llab-quvvatlash va psixologik xavfsizliksiz u yerga erishish shunchalik qiyin bo'ladi.
π ARCP panellari aslida nimani qidiradi
Stajyor hisoblari va VTS sxemasi resurslari muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsiz ARCP sharhlarida o'quv ehtiyojlari va PDP haqida gap ketganda, doimiy ravishda bir xil naqshlarni tasvirlaydi.
β Ko'p narsalarni o'z ichiga olgan portfel
- Post davomida 3β5 ta faol, SMART PDP maqsadlari yangilandi
- Yopiq o'rganish davrlarining dalillari - nafaqat ochiq maqsadlar
- Barcha 13 ta sohada imkoniyatlarning tarqalishi β aniq bo'sh joylar yo'q
- Bemorlarga g'amxo'rlik qilish, o'quv dasturi yoki aniqlangan kamchiliklar bilan aniq bog'liq bo'lgan PDP maqsadlari
- Faqat nima bo'lganini tasvirlabgina qolmay, balki halol mulohaza yuritishni ko'rsatadigan jurnal yozuvlari
- COT, CbD va MSF dan olingan fikr-mulohazalarga asoslanib harakat qilishning dalillari
- Umumiy yoki nusxa ko'chirilgan maqsadlar emas, balki stajyorning o'ziga xos maqsadlari
β οΈ Xavotirga sabab bo'ladigan portfel
- PDP yozuvlari ESRdan bir hafta oldin yaratilgan
- Noaniq, o'lchab bo'lmaydigan yoki hech qachon yangilanmaydigan maqsadlar
- Faqat tavsiflovchi jurnal yozuvlari β aks ettirilmagan, o'rganish aniqlanmagan
- Hech qachon tushuntirilmagan imkoniyatlarni qamrab olishdagi bo'shliqlar
- WPBA fikr-mulohazalari o'qilganiga, hatto choralar ko'rilganiga oid hech qanday dalil yo'q
- Boshlangan, ammo hech qachon yopilmaydigan o'rganish davrlari
- ARCP panellari buning kechiktirilgan rivojlanishiga ega β bu stajyorlar kutganidan ham ko'proq sodir bo'ladi
π©Ί Halol mulohaza va sayqallangan nasr
Jurnal yozuvlarini rasmiy, ta'sirchan tarzda yozish vasvasasi mavjud. Tajribali murabbiylarning aytishicha, buning aksi samaraliroq. Jurnal yozuvi shunday deydi: "Men o'zimni juda yomon his qildim va noto'g'ri tekshiruv o'tkazishni buyurdim. Endi NICE yo'li nima uchun boshqacha yondashuvni tavsiya qilishini tushunaman va buni bemorlarga tushuntirishni mashq qilaman." siz yoki sizning bilimingiz haqida hech narsa oshkor qilmaydigan notiq ta'lim nazariyasining uchta paragrafidan ko'ra qimmatlidir. Mulohazada halollik zaiflik emas, balki ishonch belgisidir.
Eng muhim PUNlar munosabatga bog'liq
Bir necha hafta o'tgach, stajyorlar ko'pincha bir naqshni payqashadi: bir xil turdagi konsultatsiya noqulaylik tug'diradi. Bu noqulaylik muvaffaqiyatsizlik belgisi emas - bu so'z o'yini. U keltirib chiqaradigan DEN ko'pincha har qanday klinik bilim yangilanishiga qaraganda ko'proq o'zgartiruvchi bo'ladi.
Murabbiyingiz siz ko'ra olmaydigan narsalarni ko'ra oladi
Bu amaldagi "ko'r nuqta"dir. Tajribali murabbiylar ko'plab stajyorlar va ko'p yillar davomidagi naqshlarni ko'rishadi. Agar murabbiyingiz fikr-mulohazalarida biror narsani aytsa, hatto u notanish yoki biroz noqulay tuyulsa ham - unga quloq soling. Buni o'rganish deyarli arziydi.
O'ziga xoslik hamma narsadir
"Men maslahat berishimni yaxshilashim kerak" - bu o'rganish ehtiyoji emas - bu ambitsiya. "Men maslahat kechikib qolganda va bemorlar men buyurgan narsani tushunmasdan ketishganda, men boshqaruv rejasini shoshilib ko'rib chiqayotganimni payqayman" - ekan o'rganish ehtiyojidir. Qanchalik aniq bo'lsa, shuncha kuchliroq.
O'z-o'zini baholash juda ishonchsiz ekanligi ma'lum
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, shifokorlarning o'z malakalarini o'z-o'zini baholashi haqiqiy malakalarning yomon bashoratchisi hisoblanadi. Biz kuchli tomonlarimizni yuqori baholaymiz va zaif tomonlarimizni kam baholaymiz. Shuning uchun tashqi vositalar - MSF, COT, PSQ, RCA - o'z-o'zini tahlil qilishning muhim qo'shimchalari hisoblanadi.
O'rganish ehtiyojlari CCT bilan cheklanib qolmaydi
O'quv ehtiyojlarini aniqlash va ularga amal qilish odati - bu nafaqat o'qitish uchun, balki butun professional hayotingiz uchun sizga o'rgatadigan eng muhim narsalardan biridir. Baholash, qayta tasdiqlash va doimiy kasbiy rivojlanish - bularning barchasi shu asosga asoslanadi.
Ko'pgina stajyorlar o'quv ehtiyojlariga kelganda ham xuddi shunday odatlarga berilib ketishadi. Ushbu tuzoqlarni erta aniqlash keyinchalik ko'plab umidsizliklarning oldini oladi.
Faqat bilim ehtiyojlarini aniqlash
Klinik bilimdagi bo'shliqni sezish eng oson, ammo umumiy amaliyot shifokorida ko'nikmalar va munosabatlar ham xuddi shunday muhimdir. WPBA bilan qiynalayotgan ko'plab stajyorlar bilimda muvaffaqiyatsizlikka uchramaydilar. Ular hech qachon aniqlamagan munosabat yoki xulq-atvordagi bo'shliqlarda muvaffaqiyatsizlikka uchramoqdalar.
ESRdan oldingi haftagacha kutish
O'quv ehtiyojlari aniqlanishi va butun lavozim davomida ishlab chiqilishi kerak β Ta'lim bo'yicha rahbar tomonidan ko'rib chiqilishidan oldin shoshilinch ravishda tuzib chiqilmasdan. Bir kecha oldin vahima ichida yozilgan PDP bir kecha oldin vahima ichida yozilgan PDPga o'xshaydi.
"Xavfsiz" yoki qulay o'quv ehtiyojlarini tanlash
Ba'zi stajyorlar doimiy ravishda o'zlari qiziqarli deb biladigan yoki allaqachon yaxshi biladigan sohalarda o'quv ehtiyojlarini tanlaydilar. Haqiqiy rivojlanish bo'yicha o'rganish noqulay burchaklarda - siz qochadigan narsalarda, sizni xavotirga soladigan maslahatlarda sodir bo'ladi. Ko'pincha eng katta o'sish aynan shu joylarda yashiringan bo'ladi.
Ehtiyojni aniqlash, lekin harakatni emas
Ko'pgina stajyorlar "Men murakkab multimorbidlikni boshqarishni yaxshilashim kerak" deb aytishlari mumkin, ammo "bu hafta bu haqda aslida nima qilmoqchisiz?" deb so'ralganda, sukunat hukm suradi. Muayyan harakatlar rejasi bo'lmagan o'rganish ehtiyoji shunchaki istakdir. PDP ikkalasini ham talab qiladi.
Fikr-mulohazalarga e'tibor bermaslik
COT, CbD, MSF va trenerlarning fikr-mulohazalari ko'r nuqta ehtiyojlarini aniqlashning eng to'g'ridan-to'g'ri yo'llaridan biridir. Ba'zi stajyorlar fikr-mulohazalarni o'qiydilar, yozib olishadi va keyin hech qachon qayta ko'rib chiqishmaydi. Fikr-mulohaza faqat u biror narsani o'zgartirgan taqdirdagina foydali bo'ladi.
PDP ni katakchani belgilash mashqi sifatida ko'rib chiqish
FourteenFish PDP byurokratik halqa emas β bu kuchli ta'lim vositasidir. Trening davomida u bilan puxta o'ylangan holda shug'ullanadigan stajyorlar doimiy ravishda yaxshiroq natijalarga erishadilar, ARCPni yanada ravon boshqaradilar va CCTga chinakam tayyor bo'lgandek his qiladilar.
π O'quv ehtiyojlarini aniqlashdagi rolingiz
Murabbiy sifatida siz Johari oynasi chorrahasida o'tirasiz. Siz ko'r nuqtalarni ko'rishingiz mumkin. Fasadning ochilishi uchun sharoit yaratishingiz mumkin. Siz noma'lumni yoritadigan vositalarni joriy qilishingiz mumkin. Sizning eng qimmatli ta'lim hissangiz stajyorga yolg'iz o'zi ko'ra olmaydigan narsani ko'rsatishga yordam beradigan narsangiz bo'lishi mumkin.
π¬ Foydali qo'llanmalar
- "Bu haftadagi eng qiyin konsultatsiyangiz nima bo'ldi va uni nima qiyinlashtirdi?"
- "Agar siz bir narsada darhol yaxshiroq bo'la olsangiz, u nima bo'lar edi?"
- "Sizga chindan ham qiyin bo'lgan va hali muhokama qilmagan biron bir narsa bormi?"
- "O'quv dasturi [soha] haqida nima deydi β va hozirda bu sohada o'zingizni qanchalik ishonchli his qilyapsiz?"
- "COT bo'yicha fikr-mulohazalaringizga qarab, biron bir naqshni sezyapsizmi?"
- "Bemorlaringiz sizning konsultatsiyalaringizda nimani payqaganliklarini tasvirlab bera olsalar, nima deyishardi?"
π O'quvchilarning keng tarqalgan ko'r nuqtalari
- Mavzu bilan tanishlik amaliyotda kompetensiyaga teng deb faraz qilish
- Xulq-atvorga asoslangan o'rganish ehtiyojlarini butunlay yo'qotish - faqat bilimlardagi bo'shliqlarni ko'rish
- Muloqot va maslahat ko'nikmalarini o'rganish sohasi sifatida kam baholamoq
- Xavotir yoki qochish qachon idrok etilgan ehtiyojni keltirib chiqarayotganini anglamaslik
- Tajribaviy o'rganishdan ko'ra qayta ko'rib chiqish uslubidagi o'rganishga ustuvorlik berish
- Fikr-mulohazani mulohaza uchun rag'bat emas, balki hisobot sifatida ko'rib chiqish
π Har bir postning boshida
- Birgalikda tizimli o'quv ehtiyojlarini baholashni o'tkazing
- O'quv dasturini stajyorning oldingi tajribasi bilan taqqoslang
- Bo'shliqlarni tahlil qilish, oldingi WPBA fikr-mulohazalari va MSF ma'lumotlari kabi vositalardan foydalaning
- SMART PDP maqsadlarini murabbiy tomonidan belgilangan ro'yxat sifatida emas, balki birgalikda kelishib oling
- Stajyorga qiyinchiliklar haqida halol bo'lish uchun aniq ruxsat bering
π― Yakuniy ochkolar
- O'rganish ehtiyoji shunchaki siz qayerda ekanligingiz va qayerda bo'lishingiz kerakligi o'rtasidagi tafovutdir. Uni aniqlash uni tugatishning birinchi qadamidir.
- O'rganish ehtiyojlari uchta sohani β bilim, ko'nikma va munosabatni qamrab oladi. Uchalasi ham oilaviy shifokorlar tayyorlashda baholanadi, ammo munosabat ehtiyojlari eng o'zgaruvchan va aniqlash qiyin bo'lgan ehtiyojlardir.
- Johari oynasi nima uchun ba'zi o'quv ehtiyojlari biz uchun ko'rinmasligini va nima uchun xavfsiz ta'lim munosabatlari va halol fikr-mulohazalar ixtiyoriy qo'shimcha emas, balki muhim vositalar ekanligini tushuntiradi.
- PUN va DEN birlamchi tibbiy yordamdagi eng amaliy usullardan biridir. Agar qidirsangiz, har bir konsultatsiya kamida bitta potentsial o'rganish lahzasini o'z ichiga oladi.
- Idrok etilgan va haqiqiy o'rganish ehtiyojlari har doim ham bir-biriga mos kelavermaydi. Mos kelmaslik muvaffaqiyatsizlik emas β aynan shuning uchun ehtiyojlarni baholash mavjud.
- Har bir aniqlangan o'rganish ehtiyoji sizning FourteenFish elektron portfelingizda SMART PDP maqsadiga mos kelishi kerak. Aniqlash β rejalashtirish β harakat qilish β dalillar β aks ettirish. Bu o'rganish sikli.
- RAM tizimi sizga ustuvorliklarni belgilashga yordam beradi: bu ehtiyoj tegishli, moslashtirilgan va o'lchanadiganmi? Agar uchalasiga ham "ha" javobi bo'lsa, u sizning PDP tizimingizga tegishli.
- O'z-o'zini baholashning o'zi ishonchsiz. To'liq tasavvurga ega bo'lish uchun uni tashqi vositalar - COT, MSF, PSQ, CbD, RCA - bilan birlashtiring.
- Hozir siz shakllantiradigan odatlar β halol oΚ»zini oΚ»zi tahlil qilish, fikr-mulohazalarga asoslanib harakat qilish, tuzilgan rejalashtirish β bu sizni butun martaba davomida baholash va qayta tasdiqlash orqali olib boradigan odatlardir.